Uygun Ders Görgü Kurallarını Neler Oluşturur?

Katılımcılar için Ders Görgü Kurallarının Temel Bileşenleri Nelerdir?

Ders görgü kuralları, saygılı ve elverişli bir öğrenme ortamı yaratmak için çok önemlidir. Katılımcılar aşağıdaki temel görgü kurallarının ve sınıf kurallarının farkında olmalıdır:

• Dakik -lik: Kesintileri önlemek için zamanında veya birkaç dakika erken gelin Geç gelenler öğretim görevlisinin ve diğer katılımcıların dikkatini dağıtabilir.
• Cihazları sessize alma ve kapatma: Telefon görüşmeleri gibi dikkat dağıtıcı unsurları ve kesintileri en aza indirmek için akıllı telefonlar da dahil olmak üzere tüm elektronik cihazları kapatın veya sessize alın.
• Sessiz Konuşmalar: Yan konuşmalar hem öğretim görevlisini hem de diğer katılımcıları rahatsız edebileceğinden, ders sırasında konuşmaktan kaçının.
• Aktif Dinleme: Etkileşimli bir dinleyici olun Öğretim görevlisi ile göz teması kurun, not alın ve uygun olduğunda sorular sorun.
• Dikkat Dağıtıcı Şeylerden Kaçının: Kalemlere dokunmak, kağıtları karıştırmak veya çantaları hışırdatmak gibi başkalarının dikkatini dağıtan faaliyetlerden kaçının.
• Sorular için El Kaldırın: Elinizi kaldırın ve bir sorunuz veya yorumunuz olduğunda konuşmak için uygun bir zaman bekleyin.
• Saygılı Ayrılış: Erken ayrılmanız gerekiyorsa, başkalarını rahatsız etmediğinizden emin olarak gizlice çıkın. Erken ayrılmanız gerekiyorsa, dersten önce öğretim görevlisini bilgilendirmek düşünceli bir davranıştır.
• Yiyecek ve İçecekler: Konferans salonuna yiyecek veya içecek getirmekten kaçının Ancak, izin veriliyorsa, sağduyulu olun ve gürültüyü en aza indirin.
• Kıyafet Kurallarına Uyun: Varsa, ders için özel kıyafet kurallarına uyun Aksi takdirde, düzgün ve uygun şekilde giyinin.
• Geri Bildirim ve Değerlendirme: Eleştiri veya şikayetlerle dersi bölmek yerine resmi kanallar aracılığıyla yapıcı geri bildirimde bulunun.

Katılımcılar Bir Ders Sırasında Elektronik Cihazları Nasıl Yönetmelidir?

Dersler sırasında elektronik cihazları yönetmek, dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirmek ve elverişli bir öğrenme ortamı sağlamak için çok önemlidir. Katılımcılar için bazı yönergeler şunlardır:

• Sessizlik ve Bildirimler: Ders başlamadan önce cep telefonunuzu kapatın veya sessiz moda alın Kesintileri önlemek için metin mesajları, aramalar ve uygulama uyarıları dahil olmak üzere tüm bildirimleri devre dışı bırakın.
• Odaklanın: Cihazınızı yalnızca dersle ilgili akademik amaçlar için kullanın Sosyal medyada gezinme, oyun oynama veya kişisel e-postalar gibi ilgisiz etkinliklerde bulunmaktan kaçının.
• Not Alma: Elektronik cihazlar dijital not almaya yardımcı olabilir Düzenli kalmak ve dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirmek için tasarlanmış not alma uygulamaları veya yazılımları kullanın.
• Görevde Kalın: Dersle ilgili görevler için bir cihaz kullanıyorsanız çoklu görevlerden kaçının Görevler arasında geçiş yapmak anlamayı engelleyebileceğinden ders içeriğine odaklanın.
• Kulaklık: Cihazınızda ek materyalleri izlemeniz veya dinlemeniz gerekiyorsa, başkalarını sesle rahatsız etmemek için kulaklık kullanın.
• Kayıttan Kaçının: Ders saatini izinsiz kaydetmekten kaçınarak fikri mülkiyet haklarına ve mahremiyete saygı gösterin.

Akıllı Telefonların veya Dizüstü Bilgisayarların Ders Ortamında Kabul Edilebilir Kullanımları Nelerdir?

Akıllı telefonlar ve dizüstü bilgisayarlar, kullanımları eğitim amaçlarıyla uyumlu olduğunda ve dersi kesintiye uğratmadığında bir ders ortamında kullanılabilir. Kabul edilebilir kullanımlar şunları içerir:

• Not Alma: Dijital not almak için bir akıllı telefon veya dizüstü bilgisayar kullanmak son derece etkili ve düzenli olabilir Not alma uygulamaları veya yazılımları, süreci kolaylaştırmaya yardımcı olabilir.
• Ders Materyallerine Erişim: Öğretim görevlisi dijital slaytlar, çalışma notları veya çevrimiçi kaynaklar sağlıyorsa, bu materyallere erişmek ve bunları takip etmek için bir cihaz kullanmak kabul edilebilir.
• Araştırma ve Referans: Ders konusuyla ilgili hızlı araştırma veya referans için cihazların ara sıra kullanılması, dikkat dağıtıcı gezinmeye yol açmadığı sürece kabul edilebilir.
• İşbirlikçi Faaliyetler: Öğretim elemanı, cihaz kullanımı gerektiren grup tartışmaları veya etkileşimli etkinlikler içeriyorsa, bu, öğretim elemanının onayı ile kabul edilebilir bir kullanımdır.

Cihazların dersi kesintiye uğratmadan kullanılabileceği koşullar şunları içerir:

• Susturucuya Alınmış Cihazlar: Rahatsız edici bildirimleri veya zil seslerini önlemek için tüm cihazlar sessiz veya titreşim modunda olmalıdır.
• Dikkat Dağıtıcı Olmayan Parlaklık: Ekran parlaklık seviyesini, konferans salonundaki diğer kişileri rahatsız etmeyecek şekilde ayarlayın.
• Minimum Yazma Gürültüsü: Dizüstü bilgisayarda not yazarken, gürültü rahatsızlığını en aza indirmek için sessiz bir klavye kullanın ve gizlice yazın.
• Gizlilik ve Saygı: İzinsiz dersi kaydetmeyerek veya fotoğraf çekmeyerek başkalarının mahremiyetine saygı gösterin.

Öğretim görevlilerinin ders görgü kurallarının oluşturulması ve sürdürülmesinde ne gibi sorumlulukları vardır?

Öğretim görevlileri, saygılı ve elverişli bir öğrenme ortamını teşvik ederek ders görgü kurallarının oluşturulmasında ve sürdürülmesinde önemli bir rol oynarlar. Sorumlulukları şunları içerir:

• Beklentileri Belirlemek: Dersin başında, öğretim görevlileri ders görgü kuralları ile ilgili beklentilerini açıkça iletmelidir Bu, dakiklik, cihaz kullanımı, saygılı davranış ve katılımla ilgili yönergeleri içerebilir.
• Davranışın Modellenmesi: Öğretim görevlileri, kendi sunumları sırasında istenen görgü kuralları normlarını göstererek örnek olmalıdır Bu, saygılı davranışın önemini pekiştirir.
• Aksaklıkların Ele Alınması: Aksaklıklar meydana geldiğinde, öğretim görevlileri, çalan bir telefon, yan konuşmalar veya başka herhangi bir dikkat dağıtıcı olsun, bunları derhal ve iddialı bir şekilde ele almalıdır Katılımcılara yerleşik görgü kurallarını sakince hatırlatın.
• Sıcak Bir Ortam Yaratmak: Öğretim görevlileri, öğrencilerin yargılanma korkusu olmadan soru sorma, tartışmalara katılma ve açıklama arama konusunda kendilerini rahat hissettikleri kapsayıcı ve sıcak bir atmosfer yaratmaya çalışmalıdır.
• Alternatifler Sunmak: Öğretim görevlileri, cihaz kullanımı için molalar vermek veya belirlenmiş tartışma alanları oluşturmak gibi rahatsız edici davranışlara alternatifler önerebilir.
• Akran Hesap Verebilirliğini Teşvik Etmek: Öğretim görevlileri, öğrencileri ders görgü kurallarını korumak için birbirlerini sorumlu tutmaya teşvik edebilir ve kolektif bir sorumluluk duygusu geliştirebilir.
• Geri Bildirim Kanalları: Öğretim görevlileri, öğrencilerin ders görgü kuralları hakkında geri bildirimde bulunmaları veya endişelerini dile getirmeleri için kanallar oluşturmalı ve iki yönlü bir iletişim süreci sağlamalıdır.

Uygun Ders Görgü Kurallarını Korumak Neden Önemlidir?

Uygun ders görgü kurallarına uymak birkaç nedenden dolayı önemlidir:

• Saygılı Öğrenme Ortamı: Ders görgü kurallarını korumak, hem öğretim görevlisine hem de diğer katılımcılara saygı gösterir Herkesin kendini değerli ve duyulmuş hissettiği bir ortam yaratarak kapsayıcılık ve nezaket duygusunu teşvik eder.
• Maksimum Öğrenme: Katılımcılar görgü kurallarına uyduğunda, dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirerek herkesin ders içeriğine odaklanmasını sağlar Bu da öğrenme ve anlama potansiyelini en üst düzeye çıkarır.
• Gelişmiş Katılım: Uygun görgü kuralları, soru sormak ve tartışmalara katılmak gibi aktif katılımı teşvik eder Bu katılım, eleştirel düşünmeyi ve konunun daha derin bir şekilde anlaşılmasını teşvik eder.
• Etkili İletişim: Katılımcılar, ders görgü kuralları yönergelerini takip ederek konferans salonunda etkili iletişimi kolaylaştırırlar Bu, hem öğretim görevlisi hem de diğer öğrencilerle açık ve saygılı etkileşimleri içerir.
• En Aza İndirilmiş Kesintiler: Görgü kuralları normları, çalan telefonlar, yan konuşmalar veya gürültülü yazma gibi kesintileri önler Bu, dersin sorunsuz ve gereksiz kesintiler olmadan ilerlemesini sağlar.
• Karşılıklı Saygı: Ders görgü kurallarına bağlı kalmak, katılımcılar ve öğretim görevlisi arasında karşılıklı saygı olduğunu gösterir Eğitim deneyimine değer verirken öğretim görevlisinin çabasını ve uzmanlığını kabul eder.
• Olumlu Öğrenme Deneyimi: Uygun görgü kurallarına sahip bir konferans salonunun olumlu ve eğlenceli bir öğrenme deneyimi yaratma olasılığı daha yüksektir Öğrencilerin bilgileri akılda tutmaları, motive olmaları ve görgü kurallarına uyulduğunda aktif olarak katılmaları daha olasıdır.
• Profesyonel Ayarlar için Hazırlık: Ders görgü kurallarını öğrenmek ve uygulamak, öğrencileri benzer saygı ve katılım normlarının beklendiği gelecekteki profesyonel ortamlara hazırlar.
• Kapsayıcılık: Uygun görgü kuralları, öğrenme stilleri veya tercihleri ne olursa olsun tüm öğrencilerin dikkatleri dağılmadan veya rahatsızlık duymadan dersten yararlanabilmelerini sağlar.
• Genel Sınıf Dönemi Etkinliği: Ders görgü kuralları korunduğunda, öğretim görevlisi daha etkili bir şekilde öğretebilir ve öğrenciler daha verimli öğrenebilir ve sonuçta daha iyi eğitim sonuçlarına yol açar.

Ders görgü kuralları farklı ders formatlarına nasıl uyum sağlar?

Ders görgü kuralları, normların ve beklentilerin öğretim stiline ve ortamına göre değişebileceğini kabul ederek farklı ders formatlarına uyum sağlayabilir. Ders formatlarına dayalı görgü kurallarında bazı farklılıklar şunlardır:

• Geleneksel Dersler: Kesintileri önlemek için geleneksel derslerde zamanında varmak çok önemlidir Katılımcılar elektronik cihazları sessize almalı veya kapatmalıdır Aktif dinleme ve not alma, öğretim görevlisi ve diğer katılımcılar için minimum dikkat dağıtıcı unsur ile anahtardır.
• İnteraktif veya tartışmaya dayalı dersler: Görgü kuralları, soru sormak ve tartışmalara katkıda bulunmak da dahil olmak üzere aktif katılımı teşvik edebilir Bu formatlarda, sorular veya yorumlar için saygılı kesintiler genellikle kabul edilebilir.
• Çevrimiçi veya Sanal Dersler: Katılımcılar, dersten önce cihazlarının, internet bağlantılarının ve yazılımlarının hazır olduğundan emin olmalıdır Çevrimiçi derslere katılırken, konuşmadığınız zamanlarda mikrofonu sessize almak arka plan gürültüsünü azaltmaya yardımcı olur Sohbet işlevini sorular veya yorumlar için sorumlu bir şekilde kullanmak, sanal ortamlarda yaygındır.
• Konuk Konuşmacılar ve Paneller: Katılımcılar, aktif olarak dinleyerek ve yan konuşmalardan kaçınarak konuk konuşmacılara veya panelistlere saygı göstermelidir Sorular ve tartışmalar yoluyla konuk konuşmacılarla etkileşim kurmak teşvik edilebilir.
• Çalıştaylar veya Seminerler: Görgü kuralları, etkileşimli etkinlikler veya grup çalışması için iyi hazırlanmış olmayı içerebilir Atölye çalışmalarında, katılımcılar başkalarının bakış açılarına ve katkılarına saygı göstermelidir.
• Ters Yüz Sınıf Modeli: Görgü kuralları, öğrencilerin ders öncesi materyalleri gözden geçirdikten sonra hazırlıklı gelmelerini gerektirebilir Ders sırasında tartışmalara ve işbirlikçi faaliyetlere aktif olarak katılmak genellikle teşvik edilir.
• Large Auditorium vs Küçük Sınıf: Daha büyük ortamlarda, aksaklıkları en aza indirmek için katılımcıların oturma seçimlerine dikkat etmesi gerekebilir Daha küçük sınıflarda, katılımcılar başkalarının görüşünü engellemediklerinden emin olmalıdır.

Görgü Kuralları Yüz Yüze ve Çevrimiçi Dersler Arasında Nasıl Farklılık Gösterir?

Görgü kuralları normları, yüz yüze ve çevrimiçi dersler arasında farklılık gösterir ve bu ortamların benzersiz dinamiklerini yansıtır:

Yüz Yüze Dersler:

• Fiziksel Varlık: Katılımcılar fiziksel olarak bir konferans salonunda bulunurlar ve dakiklik, saygılı oturma ve alan kısıtlamalarına uyma gerektirirler.
• Elektronik Cihazlar: Cihazların susturulması gerekirken, not almak için kullanımları yaygındır Ancak, aşırı cihaz kullanımı dikkat dağıtıcı olabilir.
• Nişan: Aktif dinleme, öğretim görevlisi ile göz teması ve tartışmalara veya Soru-Cevap oturumlarına katılma beklenmektedir.
• Sözel Olmayan İpuçları: Katılımcılar, öğretim görevlisiyle iletişim kurmak için başını sallama veya el kaldırma gibi sözel olmayan ipuçlarına güvenebilir.
• Dikkat dağıtıcı: Yan konuşmalar, gürültülü atıştırmalıklar veya rahatsız edici hareketler öğrenme deneyimini olumsuz etkileyebilir.

Çevrimiçi Dersler:

• Teknik Hazırlık: Katılımcılar, istikrarlı internet bağlantıları, cihaz işlevselliği ve çevrimiçi platformlarda yeterlilik sağlamalıdır.
• Kısma: Arka plan gürültüsünü en aza indirmek için konuşulmadığında mikrofonların sesi kapatılmalıdır.
• Kamera Kullanımı: Kameraları açmak, etkileşimi artırabilir ve bir mevcudiyet duygusu yaratabilir, ancak her zaman zorunlu değildir.
• Sohbet İşlevi: Çevrimiçi platformlar genellikle sorular ve yorumlar için saygılı bir şekilde kullanılması gereken sohbet işlevleri içerir.
• Dikkat dağıtıcı: Katılımcılar, arka plan gürültüsü veya ilgisiz internet taraması gibi kendi ortamlarındaki dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirmelidir.
• Saat Dilimlerine Saygı: Katılımcılar ve öğretim görevlileri farklı saat dilimlerinde olabilir, bu nedenle dakiklik ve esneklik çok önemlidir.
• Teknik Zorluklar: Görgü kuralları, tüm katılımcılardan sabır ve anlayış gerektiren teknik sorunların ortaya çıkabileceğini anlamayı içerir.

Sanal ders ortamlarında görgü kurallarını korumak için ne gibi ek hususlar vardır?

Sanal ders ortamlarında görgü kurallarını korumak, benzersiz zorluklar ve düşünceler sunar:

• Teknik Hazırlık: Katılımcılar gerekli teknolojiye, yazılıma ve sabit bir internet bağlantısına sahip olmalıdır Teknik sorunlar ders deneyimini bozabilir.
• Sessize Alma ve Sesi Açma: Mikrofonların ne zaman sessize alınacağını ve ne zaman sessize alınacağını bilmek, arka plan gürültüsünü en aza indirmek için çok önemlidir Katılımcılar konuşmadıklarında sessize almalı ve soru sorarken veya katılırken sesi açmalıdır.
• Kamera Kullanımı: Her zaman zorunlu olmasa da, kameralar etkileşimi ve etkileşimi artırır Katılımcılar video kullanırken görünümlerine ve çevrelerine dikkat etmelidir.
• Sohbet İşlevi: Çevrimiçi platformlarda genellikle sorular ve yorumlar için sohbet işlevleri bulunur Katılımcılar bu özelliği saygılı bir şekilde kullanmalı, spam göndermekten veya ilgisiz tartışmalardan kaçınmalıdır.
• Ekran paylaşımı: Öğretim görevlilerinin ve katılımcıların sunumlar veya gösteriler için ekranlarını paylaşmaları gerekebilir Görgü kuralları, bu özelliğin talimatlara uygun olarak kullanılmasını ve ilgisiz içerikten kaçınılmasını içerir.
• Dikkat dağıtıcı: Katılımcılar, gürültülü arka planlar, çoklu görev veya ilgisiz internet taraması gibi kendi ortamlarındaki dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirmelidir.
• İnternet Görgü Kuralları: Katılımcılar, saldırgan dilden kaçınmak, yazılı iletişimde özlü olmak ve mahremiyete saygı duymak dahil olmak üzere çevrimiçi normların farkında olmalıdır.
• Teknik Zorluklar: Teknik sorunların herkesin başına gelebileceğini anlamak, çevrimiçi görgü kurallarının bir parçasıdır Teknik zorluklar ortaya çıktığında sabır ve anlayış çok önemlidir.
• Gizlilik: Katılımcılar, dersi izinsiz kaydetmeyerek ve hassas bilgileri paylaşmayarak kendilerinin ve başkalarının mahremiyetine saygı göstermelidir.
• Etkileşim: Tartışmalara aktif olarak katılmak, sorular sormak ve sohbet veya diğer özellikler aracılığıyla ders içeriğiyle etkileşim kurmak, topluluk ve katılım duygusunu sürdürmek için teşvik edilir.
• Yedekleme Planları: Katılımcılar, alternatif cihazlar veya internet bağlantıları gibi teknik sorunlar için yedek planlara sahip olmalıdır.
• Geri besleme: Çevrimiçi ders formatı hakkında yapıcı geri bildirimler, gelecekteki oturumların iyileştirilmesine yardımcı olabilir ve saygılı bir şekilde iletilmelidir.

Ders Görgü Kurallarına Uymazsanız Ne Olur?

Yerleşik ders görgü kurallarına uymamak, bir öğrencinin deneyiminin hem akademik hem de sosyal yönlerini etkileyen çeşitli sonuçlara yol açabilir:

Akademik Yansımalar:

• Azaltılmış Öğrenme: Görgü kurallarının ihlali, öğrencinin derse odaklanma becerisini engelleyerek öğrenme sonuçlarının ve anlamanın azalmasına neden olabilir.
• Kaçırılan Bilgiler: İhlallerin neden olduğu dikkat dağıtıcı unsurlar, ders içeriğinin veya değerlendirmeleri ve sınavları etkileyebilecek önemli bilgilerin kaçırılmasına neden olabilir.
• Notlar Üzerindeki Olumsuz Etki: Zayıf görgü kuralları nedeniyle devam eden aksama veya dikkatsizlik, kursta daha düşük notlara yol açarak akademik ilerlemeyi etkileyebilir.
• Engelli Katılım: Görgü kurallarının ihlali, öğrencileri tartışmalara aktif olarak katılmaktan veya soru sormaktan caydırabilir, bu da potansiyel olarak katılımlarını ve konuyu anlamalarını sınırlayabilir.
• Akademik Sonuçlar: Bazı durumlarda, ciddi veya tekrarlanan ihlaller, kurum tarafından uyarılar veya disiplin cezaları gibi akademik sonuçlara yol açabilir.

Sosyal Yansımalar:

• Akran Algısı: Kötü görgü kuralları, akranların bir öğrenciyi nasıl algıladığını olumsuz yönde etkileyebilir ve potansiyel olarak sosyal izolasyona veya gergin ilişkilere yol açabilir.
• Öğretim Üyesinin Algısı: Öğretim görevlileri, sürekli olarak rahatsız edici davranışlara sahip öğrencileri daha az olumlu görebilir, bu da yardım veya tavsiye sağlama isteklerini etkileyebilir.
• Kaçırılan Ağ Oluşturma Fırsatları: Görgü kurallarına uyulmaması, gelecekteki işbirlikleri veya kariyer beklentileri için değerli olabilecek akranlar ve konuk konuşmacılarla ağ oluşturma fırsatlarının kaçırılmasına neden olabilir.
• Profesyonel imaj: İşletme okulları gibi profesyonel ortamları simüle eden eğitim ortamlarında, kötü görgü kuralları öğrencinin profesyonel imajına zarar vererek staj veya iş beklentilerini etkileyebilir.
• Akran Geri Bildirimi: Diğer öğrenciler, akademik topluluk içinde sosyal sonuçlar doğurabilecek yıkıcı davranışlar hakkında geri bildirimde bulunabilirler.
• Grup Çalışması Zorlukları: Grup projelerinde veya işbirlikçi faaliyetlerde, zayıf görgü kuralları ekip çalışmasını bozabilir ve grup uyumunu engelleyerek olumsuz akran değerlendirmelerine yol açabilir.