มารยาทที่เหมาะสมและมารยาทที่ดีในระหว่างการบรรยายเป็นสิ่งจําเป็นสําหรับการส่งเสริมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เคารพและเอื้อต่อ ไม่ว่าจะเป็นในห้องเรียนจริงหรือ การบรรยาย เสมือนจริงผ่าน Zoom วันแรกของชั้นเรียนจะกําหนดหัวเรื่องว่าคุณและทั้งชั้นเรียนจะมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไรตลอดภาคการศึกษา จากการมาถึงตรงเวลาและละเว้นจากพฤติกรรมก่อกวนไปจนถึงการมีส่วนร่วมและให้ความสนใจอย่างแข็งขันมารยาทการบรรยายเป็นสิ่งสําคัญต่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
องค์ประกอบหลักของมารยาทการบรรยายสําหรับผู้เข้าร่วมคืออะไร?
มารยาทในการบรรยายเป็นสิ่งสําคัญสําหรับการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เคารพและเอื้อต่อ ผู้เข้าร่วมควรตระหนักถึง ประเด็นมารยาท ที่สําคัญและกฎของห้องเรียนดังต่อไปนี้:
- การตรงต่อเวลา: มาถึงตรงเวลาหรือไม่กี่นาทีก่อนเพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดชะงัก การมาถึงล่าช้าอาจทําให้อาจารย์และผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ เสียสมาธิ
- ปิดเสียงและปิดอุปกรณ์: ปิดหรือปิดเสียงอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ทั้งหมดรวมถึงสมาร์ทโฟนเพื่อลดสิ่งรบกวนและการหยุดชะงักเช่นการโทร
- การสนทนาเงียบ: งดการพูดคุยระหว่างการบรรยาย เนื่องจากการสนทนาด้านข้างอาจรบกวนทั้งอาจารย์และเพื่อนผู้เข้าร่วมประชุม
- การฟังที่กระตือรือร้น: เป็นผู้ฟังที่มีส่วนร่วม สบตากับวิทยากรจดบันทึกและถามคําถามตามความเหมาะสม
- หลีกเลี่ยงสิ่งรบกวน: หลีกเลี่ยงกิจกรรมที่รบกวนผู้อื่น เช่น การแตะปากกา การสับกระดาษ หรือกระเป๋าที่ทําให้เกิดเสียงดังกึกก้อง
- ยกมือขึ้นสําหรับคําถาม: ยกมือขึ้นและรอเวลาที่เหมาะสมในการพูดเมื่อคุณมีคําถามหรือความคิดเห็น
- การออกเดินทางด้วยความเคารพ: ออกอย่างรอบคอบหากคุณต้องออกไปก่อนเพื่อให้แน่ใจว่าคุณจะไม่รบกวนผู้อื่น มีน้ําใจที่จะแจ้งให้อาจารย์ทราบก่อนการบรรยายหากคุณจําเป็นต้องออกไปก่อน
- อาหารและเครื่องดื่ม: หลีกเลี่ยงการนําอาหารหรือเครื่องดื่มเข้าไปในห้องบรรยาย อย่างไรก็ตามหากได้รับอนุญาตให้รอบคอบและลดเสียงรบกวน
- ปฏิบัติตามการแต่งกาย: ปฏิบัติตามระเบียบการแต่งกายเฉพาะสําหรับการบรรยายถ้ามี มิฉะนั้นให้แต่งกายให้เรียบร้อยและเหมาะสม
- ข้อเสนอแนะและการประเมินผล: ให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์ผ่านช่องทางอย่างเป็นทางการแทนที่จะรบกวนการบรรยายด้วยการวิพากษ์วิจารณ์หรือข้อร้องเรียน
ผู้เข้าร่วมควรจัดการอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ระหว่างการบรรยายอย่างไร?
การจัดการอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในระหว่างการบรรยายเป็นสิ่งสําคัญในการลดสิ่งรบกวนและรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้ออํานวย ต่อไปนี้เป็นแนวทางบางประการสําหรับผู้เข้าร่วม:
- ความเงียบและการแจ้งเตือน: ปิดหรือตั้งค่าโทรศัพท์มือถือของคุณเป็นโหมดเงียบก่อนการบรรยายจะเริ่มขึ้น ปิดใช้งานการแจ้งเตือนทั้งหมด รวมถึงข้อความ การโทร และการแจ้งเตือนแอป เพื่อป้องกันการหยุดชะงัก
- จดจ่ออยู่กับ: ใช้อุปกรณ์ของคุณเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับการบรรยายเท่านั้น หลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้องเช่นการเรียกดูโซเชียลมีเดียการเล่นเกมหรืออีเมลส่วนตัว
- การจดบันทึก: อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์สามารถช่วยจดบันทึกดิจิทัลได้ ใช้แอปจดบันทึกหรือซอฟต์แวร์ที่ออกแบบมาเพื่อจัดระเบียบและลดสิ่งรบกวนให้น้อยที่สุด
- ทํางานต่อไป: หลีกเลี่ยงการทํางานหลายอย่างพร้อมกันหากคุณใช้อุปกรณ์สําหรับงานที่เกี่ยวข้องกับการบรรยาย จดจ่ออยู่กับเนื้อหาการบรรยายเนื่องจากการสลับไปมาระหว่างงานอาจขัดขวางความเข้าใจ
- หู ฟัง: หากคุณต้องการดูหรือฟังเนื้อหาเสริมบนอุปกรณ์ของคุณให้ใช้หูฟังเพื่อหลีกเลี่ยงการรบกวนผู้อื่นด้วยเสียง
- หลีกเลี่ยงการบันทึก: เคารพสิทธิในทรัพย์สินทางปัญญาและความเป็นส่วนตัวโดยละเว้นจากการบันทึกเวลาเรียนโดยไม่ได้รับอนุญาต
การใช้งานสมาร์ทโฟนหรือแล็ปท็อปที่ยอมรับได้ในการตั้งค่าการบรรยายคืออะไร?
สมาร์ทโฟนและแล็ปท็อปสามารถใช้ในการตั้งค่าการบรรยายเมื่อการใช้งานสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาและไม่รบกวน การบรรยาย การใช้งานที่ยอมรับได้ ได้แก่ :
- การจดบันทึก: การใช้สมาร์ทโฟนหรือแล็ปท็อปเพื่อ จดบันทึกดิจิทัล สามารถมีประสิทธิภาพและจัดระเบียบได้สูง แอปหรือซอฟต์แวร์ที่จดบันทึกสามารถช่วยปรับปรุงกระบวนการได้
- การเข้าถึงเอกสารการบรรยาย: หากวิทยากรให้สไลด์ดิจิทัลเอกสารประกอบคําบรรยายหรือแหล่งข้อมูลออนไลน์การใช้อุปกรณ์ในการเข้าถึงและติดตามพร้อมกับสื่อเหล่านี้เป็นที่ยอมรับ
- งานวิจัยและข้อมูลอ้างอิง: การใช้อุปกรณ์เป็นครั้งคราวเพื่อการวิจัยอย่างรวดเร็วหรือการอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อการบรรยายเป็นที่ยอมรับได้ตราบใดที่ไม่นําไปสู่การเรียกดูที่ทําให้เสียสมาธิ
- กิจกรรมความร่วมมือ: หากวิทยากรรวมการสนทนากลุ่มหรือกิจกรรมแบบโต้ตอบที่ต้องใช้อุปกรณ์นี่เป็นการใช้งานที่ยอมรับได้เมื่อได้รับการอนุมัติจากอาจารย์
เงื่อนไขที่สามารถใช้อุปกรณ์ได้โดยไม่รบกวนการบรรยาย ได้แก่ :
- อุปกรณ์เงียบ: อุปกรณ์ทั้งหมดควรอยู่ในโหมดเงียบหรือสั่นเพื่อป้องกันการแจ้งเตือนหรือเสียงเรียกเข้าที่รบกวน
- ความสว่างที่ไม่ทําให้เสียสมาธิ: ปรับระดับความสว่างของหน้าจอเพื่อไม่ให้รบกวนผู้อื่นในห้องบรรยาย
- เสียงรบกวนการพิมพ์น้อยที่สุด: หากพิมพ์บันทึกย่อบนแล็ปท็อปให้ใช้แป้นพิมพ์ที่เงียบและพิมพ์อย่างรอบคอบเพื่อลดเสียงรบกวน
- ความเป็นส่วนตัวและความเคารพ: เคารพความเป็นส่วนตัวของผู้อื่นโดยไม่บันทึกการบรรยายหรือถ่ายภาพโดยไม่ได้รับอนุญาต
อาจารย์มีหน้าที่อะไรบ้างในการสร้างและรักษามารยาทในการบรรยาย
อาจารย์มีบทบาทสําคัญในการสร้างและรักษามารยาทการบรรยายโดยการส่งเสริมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เคารพและเอื้ออํานวย ความรับผิดชอบของพวกเขารวมถึง:
- การกําหนดความคาดหวัง: ในตอนต้นของหลักสูตรอาจารย์ควรสื่อสารความคาดหวังของพวกเขาอย่างชัดเจนเกี่ยวกับมารยาทในการบรรยาย ซึ่งอาจรวมถึงแนวทางเกี่ยวกับการตรงต่อเวลาการใช้อุปกรณ์พฤติกรรมที่เคารพและการมีส่วนร่วม
- พฤติกรรมการสร้างแบบจําลอง: อาจารย์ควรนําโดยตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงบรรทัดฐานมารยาทที่ต้องการในระหว่างการนําเสนอของตนเอง สิ่งนี้ตอกย้ําความสําคัญของพฤติกรรมที่เคารพ
- การจัดการกับการหยุดชะงัก: เมื่อเกิดการหยุดชะงักอาจารย์ควรจัดการกับพวกเขาอย่างรวดเร็วและกล้าแสดงออกไม่ว่าจะเป็นโทรศัพท์ที่ดังขึ้นการสนทนาด้านข้างหรือสิ่งรบกวนอื่น ๆ เตือนผู้เข้าร่วมอย่างใจเย็นถึงกฎมารยาทที่กําหนดไว้
- การสร้างสภาพแวดล้อมที่อบอุ่น: อาจารย์ควรพยายามสร้างบรรยากาศที่ครอบคลุมและเป็นมิตรซึ่งนักเรียนรู้สึกสบายใจที่จะถามคําถามมีส่วนร่วมในการอภิปรายและแสวงหาคําชี้แจงโดยไม่ต้องกลัวการตัดสิน
- เสนอทางเลือก: วิทยากรสามารถแนะนําทางเลือกอื่นสําหรับพฤติกรรมก่อกวน เช่น การหยุดพักสําหรับการใช้งานอุปกรณ์หรือการสร้างพื้นที่สนทนาที่กําหนด
- การส่งเสริมความรับผิดชอบของเพื่อน: อาจารย์สามารถส่งเสริมให้นักเรียนมีความรับผิดชอบซึ่งกันและกันในการรักษามารยาทในการบรรยายส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบร่วมกัน
- ช่องทางการตอบรับ: อาจารย์ควรกําหนดช่องทางสําหรับนักศึกษาในการให้ข้อเสนอแนะหรือแสดงความกังวลเกี่ยวกับมารยาทในการบรรยายเพื่อให้มั่นใจว่ากระบวนการสื่อสารแบบสองทาง
เหตุใดการรักษามารยาทในการบรรยายที่เหมาะสมจึงมีความสําคัญ
การปฏิบัติตามมารยาทการบรรยายที่เหมาะสมมีความสําคัญด้วยเหตุผลหลายประการ:
- สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ด้วยความเคารพ: การรักษามารยาทการบรรยายแสดงถึงความเคารพต่อทั้งอาจารย์และเพื่อนผู้เข้าร่วม มันสร้างสภาพแวดล้อมที่ทุกคนรู้สึกมีคุณค่าและได้ยินส่งเสริมความรู้สึกของการรวมกลุ่มและความเป็นพลเมือง
- การเรียนรู้สูงสุด: เมื่อผู้เข้าร่วมปฏิบัติตามบรรทัดฐานมารยาทจะช่วยลดสิ่งรบกวนทําให้ทุกคนสามารถมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาการบรรยายได้ ในทางกลับกันสิ่งนี้จะเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้และความเข้าใจ
- การมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้น: มารยาทที่เหมาะสมส่งเสริมการมีส่วนร่วมเช่นการถามคําถามและมีส่วนร่วมในการอภิปราย การมีส่วนร่วมนี้ส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเรื่อง
- การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ: โดยการปฏิบัติตามแนวทางมารยาทการบรรยายผู้เข้าร่วมจะอํานวยความสะดวกในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพภายในห้องบรรยาย ซึ่งรวมถึงการมีปฏิสัมพันธ์ที่ชัดเจนและเคารพกับทั้งอาจารย์และเพื่อนนักเรียน
- ลดการหยุดชะงัก: บรรทัดฐานมารยาทป้องกันการหยุดชะงักเช่นโทรศัพท์ดังขึ้นการสนทนาด้านข้างหรือการพิมพ์ที่มีเสียงดัง สิ่งนี้ทําให้มั่นใจได้ว่าการบรรยายดําเนินไปอย่างราบรื่นและไม่มีการหยุดชะงักโดยไม่จําเป็น
- ความเคารพซึ่งกันและกัน: การยึดมั่นในมารยาทการบรรยายแสดงให้เห็นถึงความเคารพซึ่งกันและกันระหว่างผู้เข้าร่วมและวิทยากร ยอมรับความพยายามและความเชี่ยวชาญของอาจารย์ในขณะที่ประเมินประสบการณ์การศึกษา
- ประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบวก: ห้องบรรยายที่มีมารยาทที่เหมาะสมมีแนวโน้มที่จะสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีและสนุกสนาน นักเรียนมีแนวโน้มที่จะเก็บข้อมูลรู้สึกมีแรงจูงใจและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันเมื่อปฏิบัติตามมารยาท
- การเตรียมการสําหรับการตั้งค่าระดับมืออาชีพ: มารยาทในการเรียนรู้และฝึกฝนการบรรยายเตรียมนักเรียนให้พร้อมสําหรับสภาพแวดล้อมทางวิชาชีพในอนาคตซึ่งคาดว่าจะมีบรรทัดฐานของความเคารพและการมีส่วนร่วมที่คล้ายคลึงกัน
- ความครอบคลุม: มารยาทที่เหมาะสมช่วยให้มั่นใจได้ว่านักเรียนทุกคนโดยไม่คํานึงถึงรูปแบบการเรียนรู้หรือความชอบของพวกเขาจะได้รับประโยชน์จากการบรรยายโดยไม่มีสิ่งรบกวนหรือไม่สบาย
- ประสิทธิผลโดยรวมของระยะเวลาชั้นเรียน: เมื่อรักษามารยาทในการบรรยายอาจารย์สามารถสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นในที่สุดก็นําไปสู่ผลลัพธ์ทางการศึกษาที่ดีขึ้น
มารยาทในการบรรยายปรับให้เข้ากับรูปแบบการบรรยายที่แตกต่างกันอย่างไร?
มารยาทการบรรยายสามารถปรับให้เข้ากับรูปแบบการบรรยายที่แตกต่างกันโดยตระหนักว่าบรรทัดฐานและความคาดหวังอาจแตกต่างกันไปตามรูปแบบการสอนและการตั้งค่า ต่อไปนี้คือรูปแบบมารยาทบางประการตามรูปแบบการบรรยาย:
- การบรรยายแบบดั้งเดิม: การมาถึงตรงเวลายังคงเป็นสิ่งจําเป็นในการบรรยายแบบดั้งเดิมเพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดชะงัก ผู้เข้าร่วมควรปิดเสียงหรือปิดอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ การฟังและการจดบันทึกอย่างกระตือรือร้นเป็นกุญแจสําคัญโดยมีสิ่งรบกวนน้อยที่สุดสําหรับอาจารย์และเพื่อนผู้เข้าร่วม
- การบรรยายเชิงโต้ตอบหรือการสนทนา: มารยาทอาจส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันรวมถึงการถามคําถามและมีส่วนร่วมในการอภิปราย ในรูปแบบเหล่านี้การขัดจังหวะด้วยความเคารพสําหรับคําถามหรือความคิดเห็นมักเป็นที่ยอมรับ
- การบรรยายออนไลน์หรือเสมือนจริง: ผู้เข้าร่วมควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและซอฟต์แวร์ของพวกเขาพร้อมก่อนการบรรยาย เมื่อเข้าร่วมชั้นเรียนออนไลน์การปิดเสียงไมโครโฟนเมื่อไม่พูดจะช่วยลดเสียงรบกวนรอบข้าง การใช้ฟังก์ชันแชทอย่างมีความรับผิดชอบสําหรับคําถามหรือความคิดเห็นเป็นเรื่องปกติในการตั้งค่าเสมือน
- การบรรยายและแผงสําหรับแขก: ผู้เข้าร่วมควรแสดงความเคารพต่อวิทยากรรับเชิญหรือผู้อภิปรายโดยการฟังและงดเว้นการสนทนาด้านข้าง การมีส่วนร่วมกับวิทยากรรับเชิญผ่านคําถามและการอภิปรายสามารถสนับสนุนได้
- การประชุมเชิงปฏิบัติการหรือสัมมนา: มารยาทอาจเกี่ยวข้องกับการเตรียมพร้อมสําหรับกิจกรรมแบบโต้ตอบหรือการทํางานเป็นกลุ่ม ในการประชุมเชิงปฏิบัติการผู้เข้าร่วมควรเคารพมุมมองและการมีส่วนร่วมของผู้อื่น
- รูปแบบห้องเรียนพลิก: มารยาทอาจกําหนดให้นักเรียนต้องเตรียมตัวหลังจากทบทวนเนื้อหาก่อนการบรรยาย การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายและกิจกรรมการทํางานร่วมกันในระหว่างการบรรยายมักได้รับการสนับสนุน
- หอประชุมขนาดใหญ่เทียบกับห้องเรียนขนาดเล็ก: ผู้เข้าร่วมประชุมอาจต้องคํานึงถึงการเลือกที่นั่งเพื่อลดการหยุดชะงัก ในห้องเรียนขนาดเล็กผู้เข้าร่วมควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาไม่ได้ขัดขวางมุมมองของผู้อื่น
มารยาทแตกต่างกันอย่างไรระหว่างการบรรยายแบบตัวต่อตัวและออนไลน์?
บรรทัดฐานมารยาทแตกต่างกันระหว่างการบรรยายแบบตัวต่อตัวและออนไลน์ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงพลวัตที่เป็นเอกลักษณ์ของสภาพแวดล้อมเหล่านี้:
การบรรยายด้วยตนเอง:
- สถานะทางกายภาพ: ผู้เข้าร่วมประชุมอยู่ในห้องบรรยายซึ่งต้องการความตรงต่อเวลาที่นั่งด้วยความเคารพและยึดมั่นในข้อ จํากัด ด้านพื้นที่
- อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์: แม้ว่าอุปกรณ์ควรถูกปิดเสียง แต่การใช้งานสําหรับการจดบันทึกเป็นเรื่องปกติ อย่างไรก็ตามการใช้อุปกรณ์มากเกินไปอาจทําให้เสียสมาธิได้
- การนัดหมาย: การฟังที่กระตือรือร้นการสบตากับวิทยากรและการเข้าร่วมการอภิปรายหรือเซสชันถามตอบคาดว่าจะเกิดขึ้น
- สัญญาณที่ไม่ใช่คําพูด: ผู้เข้าร่วมสามารถพึ่งพาสัญญาณที่ไม่ใช่คําพูดเช่นการพยักหน้าหรือยกมือเพื่อสื่อสารกับอาจารย์
- สิ่งรบกวน: การสนทนาด้านข้างของว่างที่มีเสียงดังหรือการเคลื่อนไหวที่ก่อกวนอาจส่งผลเสียต่อประสบการณ์การเรียนรู้
การบรรยายออนไลน์:
- การเตรียมความพร้อมทางเทคนิค: ผู้เข้าร่วมต้องมั่นใจในการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่เสถียรฟังก์ชันการทํางานของอุปกรณ์และความเชี่ยวชาญกับแพลตฟอร์มออนไลน์
- การปิดเสียง: ควรปิดเสียงไมโครโฟนเมื่อไม่พูดเพื่อลดเสียงรบกวนรอบข้าง
- การใช้กล้อง: การเปิดกล้องสามารถเพิ่มการมีส่วนร่วมและสร้างความรู้สึกถึงตัวตน แต่ก็ไม่ได้บังคับเสมอไป
- ฟังก์ชั่นแชท: แพลตฟอร์มออนไลน์มักจะมีฟังก์ชั่นการแชทสําหรับคําถามและความคิดเห็นซึ่งควรใช้ด้วยความเคารพ
- สิ่งรบกวน: ผู้เข้าร่วมควรลดสิ่งรบกวนในสภาพแวดล้อมของตนเองเช่นเสียงรบกวนรอบข้างหรือการท่องอินเทอร์เน็ตที่ไม่เกี่ยวข้อง
- เคารพเขตเวลา: ผู้เข้าร่วมประชุมและวิทยากรอาจอยู่ในเขตเวลาที่แตกต่างกันดังนั้นการตรงต่อเวลาและความยืดหยุ่นจึงเป็นสิ่งสําคัญ
- ความท้าทายทางเทคนิค: มารยาทรวมถึงการทําความเข้าใจว่าอาจเกิดปัญหาทางเทคนิคซึ่งต้องใช้ความอดทนและความเข้าใจจากผู้เข้าร่วมทุกคน
มีข้อควรพิจารณาเพิ่มเติมอะไรบ้างในการรักษามารยาทในการตั้งค่าการบรรยายเสมือนจริง
การรักษามารยาทในการตั้งค่าการบรรยายเสมือนจริงนําเสนอความท้าทายและข้อควรพิจารณาที่ไม่เหมือนใคร:
- การเตรียมความพร้อมทางเทคนิค: ผู้เข้าร่วมต้องมีเทคโนโลยีซอฟต์แวร์และการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่เสถียร ปัญหาทางเทคนิคสามารถขัดขวางประสบการณ์การบรรยายได้
- การปิดเสียงและการเปิดเสียง: การรู้ว่าเมื่อใดควรปิดเสียงและเปิดเสียงไมโครโฟนเป็นสิ่งสําคัญในการลดเสียงรบกวนรอบข้าง ผู้เข้าร่วมควรปิดเสียงเมื่อไม่พูดและเปิดเสียงเมื่อถามคําถามหรือเข้าร่วม
- การใช้กล้อง: แม้ว่าจะไม่ได้บังคับเสมอไป แต่กล้องช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมและการโต้ตอบ ผู้เข้าร่วมควรคํานึงถึงรูปลักษณ์และสภาพแวดล้อมเมื่อใช้วิดีโอ
- ฟังก์ชั่นแชท: แพลตฟอร์มออนไลน์มักจะมีฟังก์ชั่นการแชทสําหรับคําถามและความคิดเห็น ผู้เข้าร่วมควรใช้คุณลักษณะนี้ด้วยความเคารพหลีกเลี่ยงการสแปมหรือการสนทนาที่ไม่เกี่ยวข้อง
- การแชร์หน้าจอ: อาจารย์และผู้เข้าร่วมอาจต้องแชร์หน้าจอเพื่อนําเสนอหรือสาธิต มารยาทเกี่ยวข้องกับการใช้คุณลักษณะนี้ตามคําแนะนําและหลีกเลี่ยงเนื้อหาที่ไม่เกี่ยวข้อง
- สิ่งรบกวน: ผู้เข้าร่วมควรลดสิ่งรบกวนในสภาพแวดล้อมของตนเองเช่นพื้นหลังที่มีเสียงดังการทํางานหลายอย่างพร้อมกันหรือการท่องอินเทอร์เน็ตที่ไม่เกี่ยวข้อง
- มารยาททางอินเทอร์เน็ต: ผู้เข้าร่วมควรตระหนักถึงบรรทัดฐานออนไลน์รวมถึงการหลีกเลี่ยงภาษาที่ไม่เหมาะสมกระชับในการสื่อสารเป็นลายลักษณ์อักษรและเคารพความเป็นส่วนตัว
- ความท้าทายทางเทคนิค: การทําความเข้าใจว่าปัญหาทางเทคนิคสามารถเกิดขึ้นได้กับทุกคนเป็นส่วนหนึ่งของมารยาทออนไลน์ ความอดทนและความเข้าใจเป็นสิ่งสําคัญเมื่อเกิดปัญหาทางเทคนิค
- ความเป็นส่วนตัว: ผู้เข้าร่วมควรเคารพความเป็นส่วนตัวของตนเองและผู้อื่นโดยไม่บันทึกการบรรยายโดยไม่ได้รับอนุญาตและไม่แบ่งปันข้อมูลที่ละเอียดอ่อน
- การมีปฏิสัมพันธ์: การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายถามคําถามและการมีส่วนร่วมกับเนื้อหาการบรรยายผ่านการแชทหรือคุณสมบัติอื่น ๆ ได้รับการสนับสนุนให้รักษาความรู้สึกของชุมชนและการมีส่วนร่วม
- แผนสํารอง: ผู้เข้าร่วมควรมีแผนสํารองสําหรับปัญหาทางเทคนิคเช่นอุปกรณ์ทางเลือกหรือการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
- การตอบสนอง: ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์เกี่ยวกับรูปแบบการบรรยายออนไลน์สามารถช่วยปรับปรุงเซสชันในอนาคตและควรสื่อสารด้วยความเคารพ
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณไม่ปฏิบัติตามมารยาทการบรรยาย?
การไม่ปฏิบัติตามมารยาทการบรรยายที่จัดตั้งขึ้นอาจนําไปสู่ผลกระทบต่าง ๆ ซึ่งส่งผลต่อทั้งด้านวิชาการและสังคมของประสบการณ์ของนักเรียน:
ผลกระทบทางวิชาการ:
- การเรียนรู้ที่ลดลง: การละเมิดมารยาทสามารถขัดขวางความสามารถของนักเรียนในการมุ่งเน้นไปที่การบรรยายซึ่งนําไปสู่ผลการเรียนรู้และความเข้าใจที่ลดลง
- ข้อมูลที่ไม่ได้รับ: สิ่งรบกวนที่เกิดจากการละเมิดอาจส่งผลให้เนื้อหาการบรรยายพลาดหรือข้อมูลสําคัญที่อาจส่งผลต่อการประเมินและการสอบ
- ผลกระทบเชิงลบต่อเกรด: การหยุดชะงักอย่างต่อเนื่องหรือไม่ตั้งใจเนื่องจากมารยาทที่ไม่ดีอาจทําให้เกรดในหลักสูตรลดลงซึ่งส่งผลต่อความก้าวหน้าทางวิชาการ
- การมีส่วนร่วมที่บกพร่อง: การละเมิดมารยาทอาจขัดขวางนักเรียนจากการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายหรือถามคําถามซึ่งอาจ จํากัด การมีส่วนร่วมและความเข้าใจในหัวข้อ
- ผลทางวิชาการ: ในบางกรณีการละเมิดที่รุนแรงหรือซ้ําแล้วซ้ําอีกอาจนําไปสู่ผลทางวิชาการเช่นคําเตือนหรือการดําเนินการทางวินัยโดยสถาบัน
ผลกระทบทางสังคม:
- การรับรู้ของเพื่อน: มารยาทที่ไม่ดีอาจส่งผลเสียต่อวิธีที่เพื่อนรับรู้นักเรียนซึ่งอาจนําไปสู่การแยกตัวทางสังคมหรือความสัมพันธ์ที่ตึงเครียด
- การรับรู้ของอาจารย์: อาจารย์อาจมองว่านักศึกษามีพฤติกรรมก่อกวนอย่างต่อเนื่องไม่เอื้ออํานวย ซึ่งอาจส่งผลต่อความเต็มใจที่จะให้ความช่วยเหลือหรือคําแนะนํา
- พลาดโอกาสในการสร้างเครือข่าย: การไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานมารยาทอาจนําไปสู่การพลาดโอกาสในการสร้างเครือข่ายกับเพื่อนและวิทยากรรับเชิญซึ่งอาจมีค่าสําหรับการทํางานร่วมกันในอนาคตหรือโอกาสในการทํางาน
- ภาพระดับมืออาชีพ: ในสถานศึกษาที่จําลองสภาพแวดล้อมทางวิชาชีพเช่นโรงเรียนธุรกิจมารยาทที่ไม่ดีอาจเป็นอันตรายต่อภาพลักษณ์ทางวิชาชีพของนักเรียนซึ่งส่งผลต่อการฝึกงานหรือโอกาสในการทํางาน
- ความคิดเห็นของเพื่อน: เพื่อนนักเรียนอาจให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับพฤติกรรมก่อกวนซึ่งอาจมีผลกระทบทางสังคมภายในชุมชนวิชาการ
- ความท้าทายในการทํางานเป็นกลุ่ม: ในโครงการกลุ่มหรือกิจกรรมการทํางานร่วมกันมารยาทที่ไม่ดีสามารถขัดขวางการทํางานเป็นทีมและขัดขวางการทํางานร่วมกันของกลุ่มซึ่งนําไปสู่การประเมินเพื่อนเชิงลบ
