มารยาทในการบรรยายที่เหมาะสมคืออะไร?

องค์ประกอบหลักของมารยาทในการบรรยายสําหรับผู้เข้าร่วมคืออะไร?

มารยาทในการบรรยายเป็นสิ่งสําคัญสําหรับการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ให้เกียรติและเอื้ออํานวย ผู้เข้าร่วมควรตระหนักถึงประเด็นมารยาทสําคัญและกฎของห้องเรียนดังต่อไปนี้:

• ตรงต่อเวลา: มาถึงตรงเวลาหรือก่อนเวลาสองสามนาทีเพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดชะงัก การมาสายอาจทําให้วิทยากรและผู้เข้าร่วมประชุมคนอื่นๆ เสียสมาธิได้
• ปิดเสียงและปิดอุปกรณ์: ปิดหรือปิดเสียงอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ทั้งหมด รวมถึงสมาร์ทโฟน เพื่อลดสิ่งรบกวนและการหยุดชะงัก เช่น การโทร
• การสนทนา ที่เงียบสงบ: งดเว้นจากการพูดคุยระหว่างการบรรยาย เนื่องจากการสนทนาด้านข้างสามารถรบกวนทั้งอาจารย์และเพื่อนผู้เข้าร่วมได้
• การฟังอย่างกระตือรือร้น: เป็นผู้ฟังที่มีส่วนร่วม สบตากับอาจารย์จดบันทึกและถามคําถามตามความเหมาะสม
• หลีกเลี่ยงสิ่งรบกวน: หลีกเลี่ยงกิจกรรมที่ทําให้ผู้อื่นเสียสมาธิ เช่น ปากกาแตะ สับกระดาษ หรือถุงกรอบแกรบ
• ยกมือขึ้นสําหรับคําถาม: ยกมือขึ้นและรอเวลาที่เหมาะสมในการพูดเมื่อคุณมีคําถามหรือความคิดเห็น
• การ ออกเดินทางด้วยความเคารพ: ออกอย่างรอบคอบหากคุณต้องออกไปก่อนเวลา เพื่อให้แน่ใจว่าคุณจะไม่รบกวนผู้อื่น การแจ้งให้อาจารย์ทราบก่อนการบรรยายเป็นการคํานึงถึงว่าคุณต้องออกจากงานก่อนเวลา
• อาหารและเครื่องดื่ม: หลีกเลี่ยงการนําอาหารหรือเครื่องดื่มเข้ามาในห้องบรรยาย อย่างไรก็ตาม หากได้รับอนุญาต ให้ระมัดระวังและลดเสียงรบกวนให้น้อยที่สุด
• ปฏิบัติตามระเบียบการแต่งกาย: ปฏิบัติตามระเบียบการแต่งกายเฉพาะสําหรับการบรรยาย (ถ้ามี) มิฉะนั้น ให้แต่งกายให้เรียบร้อยและเหมาะสม
• ข้อเสนอแนะและการประเมินผล: ให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์ผ่านช่องทางที่เป็นทางการแทนที่จะขัดขวางการบรรยายด้วยการวิพากษ์วิจารณ์หรือข้อร้องเรียน

ผู้เข้าร่วมควรจัดการอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ระหว่างการบรรยายอย่างไร?

การจัดการอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ระหว่างการบรรยายเป็นสิ่งสําคัญในการลดสิ่งรบกวนและรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้ออํานวย ต่อไปนี้เป็นแนวทางบางประการสําหรับผู้เข้าร่วม:

• ความเงียบและการแจ้งเตือน: ปิดหรือตั้งค่าโทรศัพท์มือถือของคุณเป็นโหมดเงียบก่อนเริ่มการบรรยาย ปิดใช้งานการแจ้งเตือนทั้งหมด รวมถึงข้อความ การโทร และการแจ้งเตือนแอป เพื่อป้องกันการหยุดชะงัก
• จดจ่ออยู่เสมอ: ใช้อุปกรณ์ของคุณเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับการบรรยายเท่านั้น หลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ไม่เกี่ยวข้อง เช่น การท่องเว็บโซเชียลมีเดีย การเล่นเกม หรืออีเมลส่วนตัว
• การจดบันทึก: อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์สามารถช่วยจดบันทึกดิจิทัลได้ ใช้แอปหรือซอฟต์แวร์จดบันทึกที่ออกแบบมาให้เป็นระเบียบและลดสิ่งรบกวนให้น้อยที่สุด
• ทํางานต่อไป: หลีกเลี่ยงการทํางานหลายอย่างพร้อมกันหากคุณใช้อุปกรณ์สําหรับงานที่เกี่ยวข้องกับการบรรยาย จดจ่อกับเนื้อหาการบรรยาย เนื่องจากการสลับไปมาระหว่างงานอาจขัดขวางความเข้าใจ
• หู ฟัง: หากคุณต้องการดูหรือฟังเนื้อหาเสริมบนอุปกรณ์ของคุณ ให้ใช้หูฟังเพื่อหลีกเลี่ยงการรบกวนผู้อื่นด้วยเสียง
• หลีกเลี่ยงการบันทึก: เคารพสิทธิในทรัพย์สินทางปัญญาและความเป็นส่วนตัวโดยงดเว้นการบันทึกเวลาเรียนโดยไม่ได้รับอนุญาต

การใช้งานสมาร์ทโฟนหรือแล็ปท็อปที่ยอมรับได้ในการตั้งค่าการบรรยายคืออะไร?

สมาร์ทโฟนและแล็ปท็อปสามารถใช้ในการตั้งค่าการบรรยายได้เมื่อการใช้งานสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ทางการศึกษาและไม่ขัดขวางการบรรยาย การใช้งานที่ยอมรับได้รวมถึง:

• การจดบันทึก: การใช้สมาร์ทโฟนหรือแล็ปท็อปในการจดบันทึกดิจิทัลสามารถมีประสิทธิภาพและเป็นระเบียบได้สูง แอพหรือซอฟต์แวร์จดบันทึกสามารถช่วยปรับปรุงกระบวนการได้
• การเข้าถึงสื่อการบรรยาย: หากอาจารย์ให้สไลด์ดิจิทัลเอกสารประกอบคําบรรยายหรือแหล่งข้อมูลออนไลน์การใช้อุปกรณ์เพื่อเข้าถึงและติดตามเอกสารเหล่านี้เป็นที่ยอมรับ
• การวิจัยและการอ้างอิง: การใช้อุปกรณ์เป็นครั้งคราวเพื่อการวิจัยอย่างรวดเร็วหรือการอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อการบรรยายเป็นที่ยอมรับได้ตราบใดที่ไม่นําไปสู่การท่องเว็บที่ทําให้เสียสมาธิ
• กิจกรรมความร่วมมือ: หากอาจารย์รวมการอภิปรายกลุ่มหรือกิจกรรมเชิงโต้ตอบที่ต้องใช้อุปกรณ์

เงื่อนไขที่สามารถใช้อุปกรณ์ได้โดยไม่รบกวนการบรรยาย ได้แก่ :

• อุปกรณ์เงียบ: อุปกรณ์ทั้งหมดควรอยู่ในโหมดเงียบหรือสั่นเพื่อป้องกันการแจ้งเตือนหรือเสียงเรียกเข้าที่รบกวน
• ความสว่างที่ไม่รบกวนสมาธิ: ปรับระดับความสว่างของหน้าจอเพื่อไม่ให้รบกวนผู้อื่นในห้องบรรยาย
• เสียงรบกวนในการพิมพ์น้อยที่สุด: หากพิมพ์โน้ตบนแล็ปท็อป ให้ใช้แป้นพิมพ์ที่เงียบและพิมพ์อย่างรอบคอบเพื่อลดเสียงรบกวน
• ความเป็นส่วนตัวและความเคารพ: เคารพความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น โดยไม่บันทึกการบรรยายหรือถ่ายภาพโดยไม่ได้รับอนุญาต

อาจารย์มีหน้าที่รับผิดชอบอะไรบ้างในการกําหนดและรักษามารยาทในการบรรยาย?

อาจารย์มีบทบาทสําคัญในการสร้างและรักษามารยาทในการบรรยายโดยส่งเสริมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ให้เกียรติและเอื้ออํานวย ความรับผิดชอบของพวกเขารวมถึง:

• การตั้งความคาดหวัง: ในตอนเริ่มต้นของหลักสูตรอาจารย์ควรสื่อสารความคาดหวังของตนอย่างชัดเจนเกี่ยวกับมารยาทในการบรรยาย ซึ่งอาจรวมถึงแนวทางเกี่ยวกับการตรงต่อเวลา การใช้อุปกรณ์ พฤติกรรมที่เคารพ และการมีส่วนร่วม
• พฤติกรรมการสร้างแบบจําลอง: อาจารย์ควรเป็นผู้นําโดยตัวอย่างโดยแสดงให้เห็นถึงบรรทัดฐานมารยาทที่ต้องการในระหว่างการนําเสนอของตนเอง สิ่งนี้ตอกย้ําความสําคัญของพฤติกรรมที่ให้เกียรติ
• การจัดการกับการหยุดชะงัก: เมื่อเกิดการหยุดชะงัก อาจารย์ควรพูดคุยกับพวกเขาอย่างรวดเร็วและแน่วแน่ ไม่ว่าจะเป็นเสียงโทรศัพท์ดัง การสนทนาด้านข้าง หรือสิ่งรบกวนสมาธิอื่นๆ เตือนผู้เข้าร่วมอย่างใจเย็นถึงกฎมารยาทที่กําหนดไว้
• การสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร: อาจารย์ควรพยายามสร้างบรรยากาศที่ครอบคลุมและเป็นกันเอง ซึ่งนักศึกษารู้สึกสบายใจที่จะถามคําถาม มีส่วนร่วมในการอภิปราย และขอคําชี้แจงโดยไม่ต้องกลัวการตัดสิน
• เสนอทางเลือก: อาจารย์สามารถแนะนําทางเลือกอื่นนอกเหนือจากพฤติกรรมที่ก่อกวน เช่น การหยุดพักสําหรับการใช้อุปกรณ์หรือการสร้างพื้นที่สนทนาที่กําหนด
• ส่งเสริมความรับผิดชอบของเพื่อน: อาจารย์สามารถสนับสนุนให้นักศึกษารับผิดชอบซึ่งกันและกันในการรักษามารยาทในการบรรยาย
• ช่องทางข้อเสนอแนะ: อาจารย์ควรสร้างช่องทางให้นักศึกษาให้ข้อเสนอแนะหรือแสดงความกังวลเกี่ยวกับมารยาทในการบรรยาย เพื่อให้มั่นใจว่ากระบวนการสื่อสารแบบสองทาง

เหตุใดการรักษามารยาทในการบรรยายที่เหมาะสมจึงมีความสําคัญ

การปฏิบัติตามมารยาทในการบรรยายที่เหมาะสมมีความสําคัญด้วยเหตุผลหลายประการ:

• สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เคารพ: การรักษามารยาทในการบรรยายแสดงให้เห็นถึงความเคารพต่อทั้งอาจารย์และเพื่อนผู้เข้าร่วม สร้างสภาพแวดล้อมที่ทุกคนรู้สึกมีคุณค่าและรับฟัง ส่งเสริมความรู้สึกไม่แบ่งแยกและสุภาพ
• การเรียนรู้สูงสุด: เมื่อผู้เข้าร่วมปฏิบัติตามบรรทัดฐานมารยาท จะช่วยลดสิ่งรบกวน ทําให้ทุกคนสามารถจดจ่อกับเนื้อหาการบรรยายได้ ในทางกลับกันสิ่งนี้จะเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้และความเข้าใจให้สูงสุด
• การมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้น: มารยาทที่เหมาะสมส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน เช่น การถามคําถามและมีส่วนร่วมในการอภิปราย การมีส่วนร่วมนี้ส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์และความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในหัวข้อ
• การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ: การปฏิบัติตามหลักมารยาทในการบรรยายผู้เข้าร่วมจะอํานวยความสะดวกในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพภายในห้องบรรยาย ซึ่งรวมถึงปฏิสัมพันธ์ที่ชัดเจนและให้เกียรติกับทั้งอาจารย์และเพื่อนนักศึกษา
• ลด การหยุดชะงัก: บรรทัดฐานมารยาทป้องกันการหยุดชะงัก เช่น เสียงโทรศัพท์ การสนทนาด้านข้าง หรือการพิมพ์ที่มีเสียงดัง สิ่งนี้ทําให้มั่นใจได้ว่าการบรรยายดําเนินไปอย่างราบรื่นและไม่มีการหยุดชะงักโดยไม่จําเป็น
• ความเคารพซึ่งกันและกัน: การปฏิบัติตามมารยาทในการบรรยายแสดงให้เห็นถึงความเคารพซึ่งกันและกันระหว่างผู้เข้าร่วมและอาจารย์ รับทราบความพยายามและความเชี่ยวชาญของอาจารย์ในขณะที่ให้ความสําคัญกับประสบการณ์การศึกษา
• ประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบวก: ห้องบรรยายที่มีมารยาทที่เหมาะสมมีแนวโน้มที่จะสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ในเชิงบวกและสนุกสนาน นักเรียนมีแนวโน้มที่จะเก็บข้อมูล รู้สึกมีแรงจูงใจ และมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันเมื่อมีการปฏิบัติตามมารยาท
• การเตรียมการสําหรับการตั้งค่าระดับมืออาชีพ: การเรียนรู้และฝึกฝนมารยาทในการบรรยายเตรียมนักเรียนให้พร้อมสําหรับสภาพแวดล้อมทางวิชาชีพในอนาคตที่คาดว่าจะมีบรรทัดฐานของความเคารพและการมีส่วนร่วมที่คล้ายคลึงกัน
• การรวม: มารยาทที่เหมาะสมช่วยให้มั่นใจได้ว่านักเรียนทุกคนโดยไม่คํานึงถึงรูปแบบการเรียนรู้หรือความชอบจะได้รับประโยชน์จากการบรรยายโดยไม่มีสิ่งรบกวนหรือความรู้สึกไม่สบาย
• ประสิทธิภาพของระยะเวลาชั้นเรียนโดยรวม: เมื่อรักษามารยาทในการบรรยาย อาจารย์จะสามารถสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และนักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งนําไปสู่ผลการศึกษาที่ดีขึ้นในที่สุด

มารยาทในการบรรยายปรับให้เข้ากับรูปแบบการบรรยายต่างๆ อย่างไร

มารยาทในการบรรยายสามารถปรับให้เข้ากับรูปแบบการบรรยายที่แตกต่างกันโดยตระหนักว่าบรรทัดฐานและความคาดหวังอาจแตกต่างกันไปตามรูปแบบการสอนและการตั้งค่า ต่อไปนี้คือมารยาทที่แตกต่างกันตามรูปแบบการบรรยาย:

• การ บรรยายแบบดั้งเดิม: การมาถึงตรงเวลายังคงเป็นสิ่งสําคัญในการบรรยายแบบดั้งเดิมเพื่อหลีกเลี่ยงการหยุดชะงัก ผู้เข้าร่วมควรปิดเสียงหรือปิดอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ การฟังอย่างกระตือรือร้นและการจดบันทึกเป็นกุญแจสําคัญ โดยมีสิ่งรบกวนสมาธิน้อยที่สุดสําหรับอาจารย์และเพื่อนผู้เข้าร่วมประชุม
• การ บรรยายแบบโต้ตอบหรือการอภิปราย: มารยาทอาจส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน รวมถึงการถามคําถามและมีส่วนร่วมในการอภิปราย ในรูปแบบเหล่านี้ การขัดจังหวะด้วยความเคารพสําหรับคําถามหรือความคิดเห็นมักจะเป็นที่ยอมรับได้
• การ บรรยายออนไลน์หรือเสมือนจริง: ผู้เข้าร่วมควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์ การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต และซอฟต์แวร์ของตนพร้อมก่อนการบรรยาย เมื่อเข้าร่วมชั้นเรียนออนไลน์ การปิดเสียงไมโครโฟนเมื่อไม่ได้พูดจะช่วยลดเสียงรบกวนรอบข้าง การใช้ฟังก์ชันแชทอย่างมีความรับผิดชอบสําหรับคําถามหรือความคิดเห็นเป็นเรื่องปกติในการตั้งค่าเสมือนจริง
• การ บรรยายและคณะกรรมการรับเชิญ: ผู้เข้าร่วมควรแสดงความเคารพต่อวิทยากรรับเชิญหรือผู้ร่วมอภิปรายโดยฟังอย่างแข็งขันและละเว้นจากการสนทนาด้านข้าง การมีส่วนร่วมกับวิทยากรรับเชิญผ่านคําถามและการอภิปรายสามารถสนับสนุนได้
• เวิร์กช็อปหรือสัมมนา: มารยาทอาจเกี่ยวข้องกับการเตรียมตัวให้พร้อมสําหรับกิจกรรมแบบโต้ตอบหรือการทํางานกลุ่ม ในการประชุมเชิงปฏิบัติการผู้เข้าร่วมควรเคารพมุมมองและการมีส่วนร่วมของผู้อื่น
• โมเดลห้องเรียนพลิกกลับ: มารยาทอาจกําหนดให้นักเรียนเตรียมตัวหลังจากทบทวนเอกสารก่อนการบรรยาย การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายและกิจกรรมความร่วมมือระหว่างการบรรยายมักได้รับการสนับสนุน
• Large Auditorium vs ห้องเรียนขนาดเล็ก: ในสภาพแวดล้อมขนาดใหญ่ ผู้เข้าร่วมอาจต้องคํานึงถึงการเลือกที่นั่งเพื่อลดการหยุดชะงัก ในห้องเรียนขนาดเล็ก ผู้เข้าร่วมควรแน่ใจว่าพวกเขาไม่ได้กีดขวางทัศนวิสัยของผู้อื่น

มารยาทระหว่างการบรรยายแบบตัวต่อตัวและออนไลน์แตกต่างกันอย่างไร?

บรรทัดฐานมารยาทแตกต่างกันระหว่างการบรรยายแบบตัวต่อตัวและออนไลน์ ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงพลวัตที่เป็นเอกลักษณ์ของสภาพแวดล้อมเหล่านี้:

การบรรยายแบบตัวต่อตัว:

• การแสดงตนทางกายภาพ: ผู้เข้าร่วมประชุมจะปรากฏตัวในห้องบรรยาย ซึ่งต้องการการตรงต่อเวลา ที่นั่งด้วยความเคารพ และปฏิบัติตามข้อจํากัดด้านพื้นที่
• อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์: แม้ว่าอุปกรณ์ควรปิดเสียง แต่การใช้อุปกรณ์สําหรับการจดบันทึกเป็นเรื่องปกติ อย่างไรก็ตาม การใช้อุปกรณ์มากเกินไปอาจทําให้เสียสมาธิได้
• การนัดหมาย: การฟังอย่างกระตือรือร้น การสบตากับอาจารย์ และการมีส่วนร่วมในการอภิปรายหรือเซสชันถาม & ตอบ
• ตัวชี้นําที่ไม่ใช่คําพูด: ผู้เข้าร่วมสามารถพึ่งพาสัญญาณที่ไม่ใช่คําพูด เช่น พยักหน้าหรือยกมือเพื่อสื่อสารกับอาจารย์
• สิ่งรบกวน: การสนทนาด้านข้าง ของว่างที่มีเสียงดัง หรือการเคลื่อนไหวที่ก่อกวนอาจส่งผลเสียต่อประสบการณ์การเรียนรู้

การบรรยายออนไลน์:

• การเตรียม ความพร้อมทางเทคนิค: ผู้เข้าร่วมต้องแน่ใจว่าการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตมีเสถียรภาพ
• การปิดเสียง: ควรปิดเสียงไมโครโฟนเมื่อไม่พูดเพื่อลดเสียงรบกวนรอบข้าง
• การใช้กล้อง: การเปิดกล้องสามารถเพิ่มการมีส่วนร่วมและสร้างความรู้สึกเหมือนอยู่ได้ แต่ก็ไม่ได้บังคับเสมอไป
• ฟังก์ชั่นแชท: แพลตฟอร์มออนไลน์มักมีฟังก์ชันแชทสําหรับคําถามและความคิดเห็น ซึ่งควรใช้ด้วยความเคารพ
• สิ่งรบกวน: ผู้เข้าร่วมควรลดสิ่งรบกวนในสภาพแวดล้อมของตนเอง เช่น เสียงรบกวนรอบข้างหรือการท่องอินเทอร์เน็ตที่ไม่เกี่ยวข้อง
• เคารพเขตเวลา: ผู้เข้าร่วมประชุมและอาจารย์อาจอยู่ในเขตเวลาที่แตกต่างกัน ดังนั้นการตรงต่อเวลาและความยืดหยุ่นจึงเป็นสิ่งสําคัญ
• ความท้าทายทางเทคนิค: มารยาทรวมถึงความเข้าใจว่าปัญหาทางเทคนิคอาจเกิดขึ้น ซึ่งต้องใช้ความอดทนและความเข้าใจจากผู้เข้าร่วมทุกคน

มีข้อควรพิจารณาเพิ่มเติมอะไรบ้างสําหรับการรักษามารยาทในการตั้งค่าการบรรยายเสมือนจริง

การรักษามารยาทในการตั้งค่าการบรรยายเสมือนจริงนําเสนอความท้าทายและข้อควรพิจารณาที่ไม่เหมือนใคร:

• การเตรียม ความพร้อมทางเทคนิค: ผู้เข้าร่วมต้องมีเทคโนโลยี ซอฟต์แวร์ และการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่เสถียร ปัญหาทางเทคนิคสามารถขัดขวางประสบการณ์การบรรยายได้
• การปิดเสียงและการเปิดเสียง: การรู้ว่าเมื่อใดควรปิดเสียงและเปิดเสียงไมโครโฟนเป็นสิ่งสําคัญในการลดเสียงรบกวนรอบข้าง ผู้เข้าร่วมควรปิดเสียงเมื่อไม่ได้พูด และเปิดเสียงเมื่อถามคําถามหรือเข้าร่วม
• การใช้กล้อง: แม้ว่าจะไม่ได้บังคับเสมอไป แต่กล้องช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมและการโต้ตอบ ผู้เข้าร่วมควรคํานึงถึงรูปลักษณ์และสภาพแวดล้อมเมื่อใช้วิดีโอ
• ฟังก์ชั่นแชท: แพลตฟอร์มออนไลน์มักมีฟังก์ชันแชทสําหรับคําถามและความคิดเห็น ผู้เข้าร่วมควรใช้คุณสมบัตินี้ด้วยความเคารพหลีกเลี่ยงการส่งสแปมหรือการอภิปรายที่ไม่เกี่ยวข้อง
• การแชร์หน้าจอ: อาจารย์และผู้เข้าร่วมอาจต้องแชร์หน้าจอเพื่อนําเสนอหรือการสาธิต มารยาทเกี่ยวข้องกับการใช้คุณลักษณะนี้ตามคําแนะนําและหลีกเลี่ยงเนื้อหาที่ไม่เกี่ยวข้อง
• สิ่งรบกวน: ผู้เข้าร่วมควรลดสิ่งรบกวนในสภาพแวดล้อมของตนเอง เช่น พื้นหลังที่มีเสียงดัง การทํางานหลายอย่างพร้อมกัน หรือการท่องอินเทอร์เน็ตที่ไม่เกี่ยวข้อง
• มา รยาททางอินเทอร์เน็ต: ผู้เข้าร่วมควรตระหนักถึงบรรทัดฐานออนไลน์ รวมถึงการหลีกเลี่ยงภาษาที่ไม่เหมาะสม
• ความท้าทายทางเทคนิค: การทําความเข้าใจว่าปัญหาทางเทคนิคสามารถเกิดขึ้นได้กับทุกคนเป็นส่วนหนึ่งของมารยาทออนไลน์ ความอดทนและความเข้าใจเป็นสิ่งสําคัญเมื่อเกิดปัญหาทางเทคนิค
• ความเป็นส่วนตัว: ผู้เข้าร่วมควรเคารพความเป็นส่วนตัวของตนเองและผู้อื่นโดยไม่บันทึกการบรรยายโดยไม่ได้รับอนุญาตและไม่แบ่งปันข้อมูลที่ละเอียดอ่อน
• การมีปฏิสัมพันธ์: การมีส่วนร่วมในการอภิปราย ถามคําถาม และมีส่วนร่วมกับเนื้อหาการบรรยายผ่านการแชทหรือคุณสมบัติอื่นๆ ได้รับการสนับสนุนเพื่อรักษาความรู้สึกของชุมชนและการมีส่วนร่วม
• แผนสํารอง: ผู้เข้าร่วมควรมีแผนสํารองสําหรับปัญหาทางเทคนิค เช่น อุปกรณ์ทางเลือกหรือการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
• การตอบสนอง: ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์เกี่ยวกับรูปแบบการบรรยายออนไลน์สามารถช่วยปรับปรุงเซสชันในอนาคตและควรสื่อสารด้วยความเคารพ

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณไม่ปฏิบัติตามมารยาทในการบรรยาย?

การไม่ปฏิบัติตามมารยาทในการบรรยายที่กําหนดไว้อาจนําไปสู่ผลกระทบต่างๆ ซึ่งส่งผลต่อทั้งด้านวิชาการและสังคมของประสบการณ์ของนักเรียน:

ผลกระทบทางวิชาการ:

• การเรียนรู้ที่ลดลง: การละเมิดมารยาทสามารถขัดขวางความสามารถของนักเรียนในการจดจ่อกับการบรรยาย ซึ่งนําไปสู่ผลการเรียนรู้และความเข้าใจที่ลดลง
• ข้อมูลที่พลาด: สิ่งรบกวนที่เกิดจากการละเมิดอาจส่งผลให้พลาดเนื้อหาการบรรยายหรือข้อมูลสําคัญที่อาจส่งผลต่อการประเมินและการสอบ
• ผลกระทบด้านลบต่อเกรด: การหยุดชะงักอย่างต่อเนื่องหรือไม่ตั้งใจเนื่องจากมารยาทที่ไม่ดีอาจทําให้เกรดในหลักสูตรลดลง ซึ่งส่งผลต่อความก้าวหน้าทางวิชาการ
• การมีส่วนร่วมที่บกพร่อง: การละเมิดมารยาทอาจขัดขวางไม่ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายหรือถามคําถาม ซึ่งอาจจํากัดการมีส่วนร่วมและความเข้าใจในหัวข้อ
• ผลทางวิชาการ: ในบางกรณี การละเมิดที่รุนแรงหรือซ้ําซากอาจนําไปสู่ผลทางวิชาการ เช่น คําเตือนหรือการลงโทษทางวินัยโดยสถาบัน

ผลกระทบทางสังคม:

• การรับ รู้เพื่อน: มารยาทที่ไม่ดีอาจส่งผลเสียต่อวิธีที่เพื่อนรับรู้นักเรียน ซึ่งอาจนําไปสู่ความโดดเดี่ยวทางสังคมหรือความสัมพันธ์ที่ตึงเครียด
• การรับรู้ของอาจารย์: อาจารย์อาจมองว่านักศึกษาที่มีพฤติกรรมก่อกวนอย่างสม่ําเสมอในทางที่ดีน้อยลง ซึ่งอาจส่งผลต่อความเต็มใจที่จะให้ความช่วยเหลือหรือคําแนะนํา
• พลาดโอกาสในการสร้างเครือข่าย: การไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานมารยาทอาจนําไปสู่การพลาดโอกาสในการสร้างเครือข่ายกับเพื่อนร่วมงานและวิทยากรรับเชิญ ซึ่งอาจเป็นประโยชน์สําหรับการทํางานร่วมกันในอนาคตหรือโอกาสทางอาชีพ
• ภาพระดับมืออาชีพ: ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่จําลองสภาพแวดล้อมทางวิชาชีพเช่นโรงเรียนธุรกิจมารยาทที่ไม่ดีอาจเป็นอันตรายต่อภาพลักษณ์ทางวิชาชีพของนักเรียนส่งผลต่อการฝึกงานหรือโอกาสในการทํางาน
• ข้อเสนอแนะจากเพื่อน: เพื่อนนักเรียนอาจให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับพฤติกรรมก่อกวน ซึ่งอาจส่งผลทางสังคมภายในชุมชนวิชาการ
• ความท้าทายในการทํางานกลุ่ม: ในโครงการกลุ่มหรือกิจกรรมความร่วมมือมารยาทที่ไม่ดีสามารถขัดขวางการทํางานเป็นทีมและขัดขวางความสามัคคีของกลุ่มซึ่งนําไปสู่การประเมินเพื่อนในเชิงลบ