Í menntarannsóknum er enn mikill áhugi á því hvort fyrirlestrasókn skipti raunverulega máli fyrir háskólanema, sérstaklega á fyrsta og öðru ári. Það er mikilvægt að skilja fylgni milli mætingargagna og árangurs nemenda. Framhaldsskólanemar sem hefja grunnnám standa frammi fyrir nýjum stigum sjálfræðis og ábyrgðar, þar sem mætingarákvarðanir geta haft veruleg áhrif á námsárangur þeirra. Áhrif mætingar á niðurstöður lokaprófa og heildarárangur nemenda hafa hvatt kennara til að kanna aðferðir til að stuðla að jákvæðum áhrifum. Að auki geta nemendur notið góðs af umritunaráætlun okkar fyrir menntun , sem býður upp á hagkvæma lausn til að hjálpa þeim að fá aðgang að nákvæmum afritum og bæta námsárangur sinn. Þessi athugun á því hvernig fyrirlestrasókn tengist prófframmistöðu hefur afar mikilvægi til að auðvelda mikilvægi námsskráa háskólanema á mótunarárum þeirra.
Hver er ávinningurinn af reglulegri fyrirlestrasókn á námsárangur?
Regluleg fyrirlestrasókn getur haft ýmsan mælanlegan ávinning á námsárangur:
- Bætt prófskor: Fjölmargar rannsóknir hafa sýnt jákvæða fylgni milli mætingar á fyrirlestra og hærri prófskora Til dæmis leiddi rannsókn sem birt var í "Journal of College Student Development" í ljós að nemendur sem sóttu fyrirlestra reglulega skoruðu að meðaltali 10-15% hærra í prófum samanborið við þá sem ekki tóku þátt.
- Hærri einkunnir námskeiðs: Að sækja fyrirlestra stöðugt leiðir oft til betri heildareinkunna námskeiða Gögn frá National Survey of Student Engagement (NSSE) benda til þess að nemendur sem sækja meira en 90% kennslustunda þeirra séu líklegri til að fá A og B en þeir sem eru með lægri mætingu.
- Betri tímastjórnun: Stöðug mæting á fyrirlestra hvetur til betri tímastjórnunarhæfileika, sem getur haft veruleg áhrif á námsárangur Svo, samkvæmt könnun menntaráðgjafaráðsins, hafa nemendur sem sækja fyrirlestra reglulega skipulagðari námsáætlanir.
- Aukin þátttaka: Virk þátttaka í fyrirlestrum skilar sér oft í betri námsárangri Gögn úr rannsókn sem birt var í "Journal of Educational Psychology" sýna að nemendur sem sækja fyrirlestra taka oftar þátt í bekkjarumræðum og standa sig betur í hópstarfi.
- Minnkað brottfall: Fyrirlestrasókn tengist lægra brottfalli Samkvæmt skýrslu frá American Council on Education eru nemendur sem sækja reglulega kennslu ólíklegri til að hætta í háskóla, sem að lokum stuðlar að langtíma námsárangri þeirra.
- Bætt útskriftarhlutfall: Nokkrir háskólar og framhaldsskólar hafa greint frá hærra útskriftarhlutfalli meðal nemenda sem sækja stöðugt fyrirlestra Til dæmis sagði háskólinn í Texas í Austin að nemendur með hærra mætingarhlutfall væru líklegri til að útskrifast innan áætlaðs tímaramma.
Eru einhverjar undantekningar eða aðstæður þar sem mæting á fyrirlestra gæti ekki haft veruleg áhrif á námsárangur?
Þó að mæting á fyrirlestra tengist almennt bættum námsárangri, þá eru undantekningar og aðstæður þar sem áhrifin geta verið minni eða minna marktæk. Þessar undantekningar geta verið mismunandi eftir fræðigrein og sérstökum aðstæðum:
- Sjálfstætt nám : Sumir nemendur Excel í sjálfstætt námsumhverfi þar sem þeir hafa meiri stjórn á námsáætlunum sínum Þannig minnkar í slíkum tilfellum mikilvægi hefðbundinnar fyrirlestrasóknar Skýrsla National Center for Education Statistics undirstrikar að sjálfstætt forrit skila jákvæðum árangri án strangra mætingarkrafna.
- Framhaldsnámskeið í rannsóknum : Í greinum þar sem áhersla er lögð á sjálfstæðar rannsóknir hefur mæting veikari fylgni við námsárangur Könnun leiddi í ljós að rannsóknarhæfileikar og útgáfur spáðu sterkari fyrir um árangur í þessum áætlunum.
- Mjög áhugasamir nemendur : Sumir nemendur hafa einstaka sjálfshvatningu og geta Excel fræðilega án reglulegrar fyrirlestrasóknar Rannsóknir Philip Babcock og Mindy Marks, birtar í "The Journal of Economic Education", benda til þess að mjög áhugasamir nemendur standi sig oft betur en jafnaldrar þeirra, jafnvel þótt þeir sæki fyrirlestra óreglulega.
- Gæði fyrirlestra : Áhrif fyrirlestrasóknar geta verið mismunandi eftir gæðum kennslu Í þeim tilfellum þar sem fyrirlestrar eru illa fluttir geta fylgni mætingar og námsárangurs verið veikari Árangur fyrirlestra getur verið mismunandi milli leiðbeinenda og námskeiða.
Fylgnin milli fyrirlestrasóknar og námsárangurs getur verið veikari eða minna einföld í þessum sessaðstæðum og greinum. Nauðsynlegt er að huga að sérstöku samhengi og einstökum námsstílum þegar áhrif fyrirlestrasóknar eru metin.
Eru fræðigreinar eða námsgreinar þar sem mæting á fyrirlestra skiptir minna máli?
Já, það eru sérstakar greinar og viðfangsefni þar sem fyrirlestrasókn skiptir minna máli af ýmsum ástæðum:
- Tölvunarfræði og forritun : Í tölvunarfræði finna margir nemendur að fyrirlestraefni er aðgengilegt á netinu og sjálfstætt nám með kóðunaræfingum og auðlindum á netinu getur verið jafn áhrifaríkt Kóðun og færni til að leysa vandamál hefur oft forgang fram yfir hefðbundna fyrirlestrasókn.
- Stærðfræði : Stærðfræðinámskeið einblína oft á að leysa vandamál og skilja óhlutbundin hugtök Sumir nemendur Excel með því að vinna í gegnum kennslubækur, æfa vandamál og leita sér hjálpar þegar þörf krefur frekar en að mæta á fyrirlestra.
- List- og stúdíótengdar greinar : Á sviðum eins og myndlist, hönnun og tónlist er áherslan lögð á færni og skapandi tjáningu Þó að það geti verið mikilvægt að mæta á gagnrýni eða vinnustofufundi, eru hefðbundnir fyrirlestrar kannski ekki eins miðlægir í námsferlinu.
- Rannsóknarfrek svið : Framhaldsnám og rannsóknarfrekar greinar eins og eðlisfræði og líffræði setja oft rannsóknarstofuvinnu og sjálfstæðar rannsóknir í forgang Nemendur á þessum sviðum eyða umtalsverðum tíma í tilraunir og rannsóknir.
- Háþróuð sérhæfing : Á mjög sérhæfðum eða sesssviðum, svo sem háþróuðum verkfræðiundirgreinum eða sérstökum sviðum læknisfræðilegra rannsókna, geta nemendur reitt sig meira á sérhæfðan lestur, ráðstefnur og rannsóknarsamstarf en hefðbundna fyrirlestra.
- Net- og fjarkennsla : Á tímum net- og fjarkennslu eru mörg námskeið hönnuð til að vera ósamstillt, sem gerir nemendum kleift að nálgast námsefni á sínum hraða Í slíkum tilfellum kemur fyrirlestrasókn ekki við sögu og námsmat byggist oft á verkefnum, skyndiprófum og prófum.
Hvernig hafa ytri þættir áhrif á fylgnina?
Ytri þættir, eins og líðan nemenda og gæði fyrirlestra, geta haft veruleg áhrif á fylgni milli fundarsóknar og námsárangurs:
- Vellíðan nemenda : Nemendur sem setja vellíðan sína og andlega heilsu í forgang sýna oft betri fyrirlestrasókn og hafa jákvæð áhrif á námsárangur Þeir sem eru við góða líkamlega heilsu eru ólíklegri til að missa af fyrirlestrum vegna veikinda, sem eykur enn frekar tengslin milli fyrirlestrasóknar og einkunna Á hinn bóginn getur of mikil streita eða kulnun dregið úr mætingu á fyrirlestra, jafnvel fyrir dygga nemendur Þetta getur hugsanlega veikt fylgnina milli fundarsóknar og námsárangurs Að sama skapi gætu nemendur sem glíma við persónulegar áskoranir átt erfiðara með að viðhalda reglulegri mætingu á fyrirlestra, sem hefur frekari áhrif á fylgnina.
- Gæði fyrirlestra: Grípandi og vandaðir fyrirlestrar auka reglulega mætingu nemenda Gagnvirkir og skýrir fyrirlestrar auka skilning og frammistöðu og leggja áherslu á mikilvægi fyrirlestrasóknar Aftur á móti geta illa fluttir eða ógrípandi fyrirlestrar dregið úr aðsókn Ef fyrirlestrar enduróma aðeins innihald kennslubóka gæti nemendum fundist mæting á fyrirlestra minna mikilvæg, sem veikir fylgnina.
Hver eru langtímaáhrif fyrirlestrasóknar á fræðilegan og faglegan feril?
Stöðug mæting á fyrirlestra getur haft veruleg langtímaáhrif á bæði fræðilegan og faglegan feril. Hér eru gagnreynd innsýn í hvernig það hefur áhrif á þessar niðurstöður:
- Hærra útskriftarhlutfall : Rannsóknir hafa stöðugt sýnt að nemendur sem sækja fyrirlestra reglulega eru líklegri til að útskrifast innan áætlaðs tímaramma Rannsókn sem birt var í "Journal of Higher Education" leiddi í ljós að nemendur með hátt mætingarhlutfall voru líklegri til að ljúka prófi.
- Betri námsskrár : Stöðug fyrirlestrasókn tengist hærri GPA (meðaleinkunn) og heildar námsárangri Skýrsla National Survey of Student Engagement (NSSE) leiddi í ljós að nemendur sem mættu oft í kennslustund voru líklegri til að ná A og B.
- Aukið nám og varðveisla : Langtíma námsárangur byggir á því að viðhalda grundvallarþekkingu og færni Regluleg mæting hjálpar nemendum að tileinka sér og varðveita námsefni betur Þetta getur verið gagnlegt í síðari námskeiðum og í gegnum námsferð þeirra.
- Samkeppnisforskot : Námsárangur sem stafar af reglulegri fyrirlestrasókn getur veitt samkeppnisforskot á vinnumarkaði Vinnuveitendur líta oft á traustan fræðilegan árangur sem merki um aga og skuldbindingu.
- Hærri tekjumöguleikar : Fjölmargar rannsóknir hafa sýnt jákvæða fylgni milli háskólastigs og tekjumöguleika Útskriftarnemar með sterka námsferil, sem geta verið undir áhrifum af stöðugri mætingu, hafa tilhneigingu til að vinna sér inn hærri laun á ferlinum.
- Starfsmöguleikar : Traustur fræðilegur grunnur opnar dyr að ýmsum starfsmöguleikum Ákveðnar starfsstéttir, eins og læknisfræði, lögfræði og verkfræði, krefjast sterks fræðilegs bakgrunns og mæting á fyrirlestra skiptir sköpum.
- Færniþróun : Fyrir utan fagsértæka þekkingu hjálpar það að sækja fyrirlestra að þróa mikilvæga færni eins og tímastjórnun, glósuskráningu og virka hlustun Þessi færni er yfirfæranleg og dýrmæt á vinnustaðnum.
Hvernig hefur stöðug mæting á fyrirlestra áhrif á fræðileg tímamót?
Stöðug kennslustund getur haft veruleg áhrif á fræðilega áfanga eins og útskriftarhlutfall og heiðurstilnefningar. Svona:
- Tímabærar framfarir : Að mæta stöðugt á fyrirlestra hjálpar nemendum að halda sér á réttri braut með námskeiðin sín Þetta eykur aftur á móti líkurnar á að ljúka öllum nauðsynlegum námskeiðum innan áætlaðs tímaramma.
- Gráðukröfur : Margar námsbrautir hafa sérstakar mætingarkröfur og regluleg mæting á fyrirlestrum tryggir að nemendur uppfylli þessar kröfur, sem gerir þá gjaldgenga fyrir útskrift.
- Akademískur stuðningur : Mæting nemenda gefur nemendum oft tækifæri til að fá frekari fræðilegan stuðning, skýringar og leiðbeiningar frá leiðbeinendum, sem getur verið mikilvægt til að halda sér á leiðinni í átt að útskrift.
- Námsárangur : Til að vinna sér inn heiðurstilnefningar, svo sem cum laude, magna cum laude eða summa cum laude, þurfa nemendur venjulega að viðhalda háum GPA Stöðug mæting á fyrirlestra tengist oft betri námsárangri og hærri GPA, sem eykur líkurnar á að vinna sér inn þennan heiður.
- Viðurkenning : Heiðurstilnefningar viðurkenna fræðilegan ágæti og geta bætt ferilskrá eða afrit nemanda, sem gæti leitt til betri starfsmöguleika eða háþróaðrar fræðilegrar iðju.
- Hæfi námsstyrks : Sumir námsstyrkir og akademísk verðlaun eru háð því að viðhalda ákveðnum GPA Stöðug mæting á fyrirlestra hjálpar nemendum að viðhalda þeim einkunnum sem þarf til að eiga rétt á þessum fjárhagslegu ívilnunum.
Eru sjáanleg áhrif á faglegan árangur eftir útskrift hjá þeim sem sóttu stöðugt fyrirlestra?
Já, það eru sjáanleg áhrif á faglegan árangur einstaklinga sem sóttu stöðugt fyrirlestra á námsferð sinni:
- Hærra atvinnuhlutfall : Útskriftarnemar sem sækja stöðugt fyrirlestra eru oft betri fyrir valinn starfsferil Þeir hafa sterkari fræðilegan grunn og eru líklegri til að tryggja sér vinnu á viðkomandi sviðum According to the U.S. Bureau of Labor Statistics, individuals with higher levels of education, often associated with consistent lecture attendance, have lower unemployment rates.
- Framfarir í starfi og stöðuhækkanir : Faglegur árangur veltur oft á sterkum þekkingargrunni og færni sem aflað er við menntun Útskriftarnemar sem sækja fyrirlestra stöðugt eru betur í stakk búnir til að Excel í starfi sínu, sem leiðir til aukinna tækifæra til stöðuhækkana og starfsframa.
- Faglegar viðurkenningar : Afrek eins og verðlaun, vottanir og fagleg aðild krefjast oft trausts menntunarbakgrunns Stöðug mæting á fyrirlestra á námsárinu stuðlar að sterkum námsárangri og eykur líkurnar á að eiga rétt á þessum viðurkenningum.
- Hærri tekjumöguleikar : Rannsóknir sýna stöðugt jákvæða fylgni milli menntunarstigs og tekjumöguleika Útskriftarnemar með sögu um reglulega fyrirlestrasókn hafa tilhneigingu til að vinna sér inn hærri laun á starfsferlinum, þar sem menntun er mikilvægur drifkraftur tekjuvaxtar.
- Starfsánægja : Útskriftarnemar sem sækja fyrirlestra reglulega eru líklegri til að skilja svið sín betur og geta þar af leiðandi upplifað meiri starfsánægju Starfsánægja leiðir oft til stöðugleika og velgengni í starfi til lengri tíma litið.
- Nettækifæri : Fyrirlestrasókn gefur tækifæri til að eiga samskipti við prófessora og jafningja, sem getur leitt til dýrmætra faglegra tengsla Þessar tengingar geta opnað dyr að atvinnutilboðum, samstarfi og leiðsögn.
