An méadaíonn Tinreamh Léachtaí Feidhmíocht Acadúil?

Transkriptor 2023-09-15

I dtaighde oideachais, is díol spéise i gcónaí é freastal léachtaí do mhic léinn ollscoile, go háirithe sa chéad bhliain agus sa dara bliain. Tá sé ríthábhachtach tuiscint a fháil ar an gcomhghaol idir sonraí tinrimh agus gnóthachtáil na mac léinn. Céimithe scoile ard ag tosú cláir fochéime aghaidh leibhéil nua neamhspleáchais agus freagrachta, i gcás inar féidir cinntí tinrimh tionchar suntasach a bhfeidhmíocht acadúil. Spreag éifeachtaí tinrimh ar thorthaí scrúduithe deiridh agus rath foriomlán na mac léinn oideachasóirí chun straitéisí a fhiosrú chun tionchar dearfach a chothú. Tá an scrúdú seo ar an gcaoi a gcomhchoibhníonn freastal léachtaí le feidhmíocht scrúduithe thar a bheith tábhachtach chun feabhas acadúil na mac léinn ollscoile a éascú le linn a mblianta múnlaitheacha.

Cad iad na Buntáistí a bhaineann le Freastal Rialta Léachtaí ar Fheidhmíocht Acadúil?

D’fhéadfadh roinnt buntáistí inchainníochtaithe a bheith ag freastal rialta ar léachtaí ar fheidhmíocht acadúil:

  • Scóir Scrúdaithe Feabhsaithe: Léirigh go leor staidéar comhghaol dearfach idir tinreamh léachtaí agus scóir scrúduithe níos airde. Mar shampla, fuarthas amach i staidéar a foilsíodh sa “Journal of College Student Development” gur scóráil mic léinn a d’fhreastail ar léachtaí go rialta, ar an meán, 10-15% níos airde ar scrúduithe i gcomparáid leo siúd nár ghlac páirt.
  • Gráid Ardchúrsa: Is minic a bhíonn gráid chúrsa níos fearr mar thoradh ar fhreastal ar léachtaí go seasta. Léiríonn sonraí ón Suirbhé Náisiúnta ar Rannpháirtíocht na Mac Léinn ( NSSE ) gur mó an seans go bhfaighidh mic léinn a fhreastalaíonn ar níos mó ná 90% dá ranganna A’s agus B ná iad siúd a bhfuil rátaí tinrimh níos ísle acu.
  • Bainistíocht Ama Níos Fearr: Spreagann freastal leanúnach léachtaí scileanna bainistíochta ama níos fearr, rud a d’fhéadfadh tionchar suntasach a imirt ar rath acadúil. Mar sin, de réir suirbhé a rinne an Bord Comhairleach Oideachais, bíonn sceidil staidéir níos struchtúrtha ag mic léinn a fhreastalaíonn ar léachtaí go rialta.
  • Rannpháirtíocht Fheabhsaithe: Is minic a bhíonn feidhmíocht acadúil níos fearr ag baint le rannpháirtíocht ghníomhach i léachtaí. Léiríonn na sonraí ó staidéar a foilsíodh sa “Journal of Educational Psychology” go dtéann mic léinn a fhreastalaíonn ar léachtaí i mbun plé ranga níos minice agus go n-éiríonn níos fearr leo i ngníomhaíochtaí grúpa.
  • Rátaí Laghdaithe Fágála: Tá tinreamh léachtaí nasctha le rátaí laghdaithe níos ísle. De réir tuairisce ón gComhairle Oideachais i Meiriceá, is lú an seans go dtitfidh mic léinn a fhreastalaíonn ar ranganna go rialta amach as an gcoláiste, rud a chuireann lena rath acadúil fadtéarmach.
  • Rátaí Céime Feabhsaithe: Thuairiscigh roinnt ollscoileanna agus coláistí rátaí céime níos airde i measc mac léinn a fhreastalaíonn go seasta ar léachtaí. Mar shampla, dúirt Ollscoil Texas ag Austin gur dóichí go mbainfeadh mic léinn a bhfuil rátaí freastail níos airde acu céim amach laistigh den tréimhse ama a rabhthas ag súil leis.

An bhfuil aon eisceachtaí nó cásanna ann nach mbeadh tionchar suntasach ag freastal léachtaí ar fheidhmíocht acadúil?

Cé go bhfuil comhghaol ginearálta idir freastal léachtaí agus feidhmíocht acadúil fheabhsaithe, tá eisceachtaí agus cásanna ann ina bhféadfadh an tionchar a bheith níos laige nó níos lú suntasach. D’fhéadfadh na heisceachtaí seo a bheith éagsúil ag brath ar an smacht agus ar chúinsí sonracha:

  • Foghlaim Féin-luas: Éiríonn le roinnt daltaí barr feabhais a bhaint amach i dtimpeallachtaí foghlama féin-luas ina bhfuil níos mó smachta acu ar a sceidil staidéir. Dá bhrí sin, i gcásanna den sórt sin, laghdaíonn an tábhacht a bhaineann le freastal léachtaí traidisiúnta. Léiríonn tuarascáil ón Ionad Náisiúnta um Staitisticí Oideachais go dtagann torthaí dearfacha as cláir féin-luas gan riachtanais dhiana tinrimh.
  • Ardchúrsaí Taighde-Bhunaithe : I ndisciplíní ina bhfuil an bhéim ar thaighde neamhspleách, tá comhghaol níos laige ag an tinreamh le feidhmíocht acadúil. Fuarthas amach i suirbhé go raibh scileanna taighde agus foilseacháin níos láidre tuartha ratha sna cláir seo.
  • Foghlaimeoirí Ard-Fhéinspreagtha : Tá féinspreagadh eisceachtúil ag roinnt mac léinn agus is féidir leo barr feabhais a bhaint amach go hacadúil gan freastal rialta ar léachtaí. Tugann taighde le Philip Babcock agus Mindy Marks, a foilsíodh in “The Journal of Economic Education”, le fios gur minic a bhíonn mic léinn ardspreagtha níos fearr ná a bpiaraí fiú má fhreastalaíonn siad ar léachtaí go neamhrialta.
  • Caighdeán na Léachtaí : D’fhéadfadh tionchar tinrimh léachtaí a bheith éagsúil bunaithe ar chaighdeán an teagaisc. I gcásanna nach dtugtar léachtaí go dona, d’fhéadfadh an comhghaol idir tinreamh agus feidhmíocht acadúil a bheith níos laige. Is féidir le héifeachtacht na léachtaí a bheith difriúil idir teagascóirí agus cúrsaí.

D’fhéadfadh an comhghaol idir freastal léachtaí agus feidhmíocht acadúil a bheith níos laige nó níos simplí sna cásanna nideoige agus sna disciplíní seo. Tá sé riachtanach machnamh a dhéanamh ar an gcomhthéacs sonrach agus ar stíleanna foghlama aonair agus measúnú á dhéanamh ar an tionchar a bhíonn ag freastal ar léachtaí.

An bhfuil Disciplíní nó Ábhair ann nach bhfuil Freastal Léachtaí chomh ríthábhachtach céanna?

Sea, tá disciplíní agus ábhair ar leith ann nach bhfuil freastal léachtaí chomh tábhachtach céanna mar gheall ar chúiseanna éagsúla:

  • Eolaíocht Ríomhaireachta agus Ríomhchlárú : San eolaíocht ríomhaireachta, faigheann go leor mac léinn amach go bhfuil ábhair léachta ar fáil go héasca ar líne, agus is féidir le foghlaim féin-luas trí chleachtas códaithe agus acmhainní ar líne a bheith chomh héifeachtach céanna. Is minic a bhíonn tús áite ag scileanna códaithe agus réiteach fadhbanna ar thinreamh léachtaí traidisiúnta.
  • Matamaitic : Is minic a dhíríonn cúrsaí matamaitice ar réiteach fadhbanna agus ar choincheapa teibí a thuiscint. Éiríonn go maith le roinnt mac léinn trí bheith ag obair trí théacsleabhair, ag cleachtadh fadhbanna, agus ag lorg cabhrach nuair is gá seachas freastal ar léachtaí.
  • Disciplíní Ealaíne agus Stiúideo-Bhunaithe : I réimsí cosúil le mínealaíona, dearadh agus ceol, tá an bhéim ar scileanna agus ar léiriú cruthaitheach. Cé go bhféadfadh sé a bheith tábhachtach freastal ar léirmheasanna nó ar sheisiúin stiúideo, b’fhéidir nach mbeadh léachtaí traidisiúnta chomh lárnach sa phróiseas foghlama.
  • Réimsí Diantaighde : Cláir iarchéime agus disciplíní diantaighde cosúil le fisic agus bitheolaíocht tosaíocht go minic obair saotharlainne agus taighde neamhspleách. Caitheann mic léinn sna réimsí seo go leor ama ag déanamh turgnaimh agus taighde.
  • Speisialtóireachtaí Casta : I réimsí an-speisialaithe nó nideoige, mar shampla fo-disciplíní innealtóireachta chun cinn nó réimsí sonracha taighde leighis, is féidir le mic léinn a bheith ag brath níos mó ar léamha speisialaithe, comhdhálacha, agus comhoibriú taighde ná léachtaí traidisiúnta.
  • Ar Líne agus Cianoideachas : I ré an chianoideachais ar líne agus an chianoideachais, tá go leor cúrsaí deartha le bheith asynchronous, rud a ligeann do mhic léinn rochtain a fháil ar ábhair chúrsa ar a luas féin. I gcásanna den sórt sin, ní fachtóir é freastal léachtaí, agus is minic a bhíonn measúnú bunaithe ar thascanna, tráth na gceist agus scrúduithe.

Cén tionchar a bhíonn ag Fachtóirí Seachtracha ar an gComhghaol?

Is féidir le tosca seachtracha, amhail folláine na mac léinn agus cáilíocht na léachtaí, tionchar suntasach a imirt ar an gcomhghaol idir freastal léachtaí agus feidhmíocht acadúil:

  • Folláine na Mac Léinn : Is minic a léiríonn mic léinn a thugann tús áite dá bhfolláine agus dá meabhairshláinte tinreamh léachtaí níos fearr, rud a imríonn tionchar dearfach ar fheidhmíocht acadúil. Is lú an seans go gcaillfidh daoine atá i ndea-shláinte fhisiciúil léachtaí mar gheall ar thinneas, rud a chuirfidh leis an nasc idir freastal léachtaí agus gráid. Ar an láimh eile, is féidir le strus iomarcach nó dóiteán tinreamh léachtaí a laghdú, fiú do mhic léinn thiomnaithe. D’fhéadfadh sé seo an comhghaol idir freastal ar léachtaí agus rath acadúil a lagú. Ar an gcaoi chéanna, d’fhéadfadh sé go mbeadh sé níos deacra ar mhic léinn atá ag streachailt le dúshláin phearsanta tinreamh rialta léachtaí a choinneáil, agus tionchar breise a imirt ar an gcomhghaol.
  • Caighdeán na Léachtaí : Cuireann léachtaí tarraingteacha agus ardchaighdeáin borradh faoi thinreamh rialta na mac léinn. Cuireann léachtaí idirghníomhacha agus soiléire le tuiscint agus feidhmíocht, ag cur béime ar thábhacht an tinrimh léachtaí. Os a choinne sin, is féidir le léachtaí a thugtar go dona nó nach bhfuil ag teacht salach ar an tinreamh a laghdú. Mura bhfuil sna léachtaí ach macalla d’ábhar téacsleabhar, b’fhéidir nach mbeadh freastal léachtaí chomh ríthábhachtach céanna, rud a lagódh an comhghaol.

Cad iad na hImpleachtaí Fadtéarmacha a bhaineann le Freastal Léachtaí ar Chonairí Acadúla agus Gairmiúla?

D’fhéadfadh impleachtaí suntasacha fadtéarmacha a bheith ag freastal comhsheasmhach léachtaí ar chonairí acadúla agus gairmiúla araon. Seo léargais fhianaise-bhunaithe ar an gcaoi a dtéann sé i bhfeidhm ar na torthaí seo:

  • Rátaí Céime Níos Airde : Léiríonn taighde go seasta gur mó an seans go mbainfidh mic léinn a fhreastalaíonn ar léachtaí céim amach laistigh den tréimhse ama a bhfuiltear ag súil leis. Fuarthas amach i staidéar a foilsíodh sa “Journal of Higher Education” gur dóichí go gcríochnódh mic léinn a raibh rátaí arda tinrimh acu a gcéimeanna.
  • Taifid Acadúla Níos Fearr : Baineann freastal comhsheasmhach léachtaí le GPAanna níos airde (Meán Grádphointe) agus le feidhmíocht acadúil fhoriomlán. Léirigh tuarascáil ón Suirbhé Náisiúnta ar Rannpháirtíocht na Mac Léinn (NSSE) go raibh mic léinn a d’fhreastail ar an rang go minic cosúil le A’s agus B’s a bhaint amach.
  • Foghlaim agus Coinneáil Fheabhsaithe : Braitheann rath acadúil fadtéarmach ar eolas agus scileanna bunúsacha a choinneáil. Cabhraíonn tinreamh rialta le daltaí ábhar an chúrsa a ionsú agus a choinneáil níos fearr. D’fhéadfadh sé seo a bheith tairbheach i gcúrsaí ina dhiaidh sin agus le linn a dturas acadúil.
  • Buntáiste Iomaíoch : Is féidir le rath acadúil mar thoradh ar fhreastal rialta léachtaí buntáiste iomaíoch a sholáthar sa mhargadh fostaíochta. Is minic a mheasann fostóirí taifead láidir acadúil mar chomhartha smachta agus tiomantais.
  • Acmhainneacht Tuillimh Níos Airde : Léirigh staidéir iomadúla comhghaol dearfach idir leibhéil ardoideachais agus acmhainneacht tuillimh. Is iondúil go dtuilleann céimithe a bhfuil taifid acadúla láidre acu, ar féidir leo tionchar a imirt ar fhreastal comhsheasmhach, tuarastail níos airde thar a ngairmeacha beatha.
  • Deiseanna Gairme : Osclaíonn fondúireacht acadúil láidir doirse do dheiseanna gairme éagsúla. Teastaíonn cúlra láidir acadúil ó ghairmeacha áirithe, amhail leigheas, dlí agus innealtóireacht, agus tá freastal léachtaí ríthábhachtach.
  • Forbairt Scileanna : Taobh amuigh d’eolas a bhaineann go sonrach leis an ábhar, cabhraíonn freastal ar léachtaí le scileanna criticiúla a fhorbairt, mar shampla bainistíocht ama, nótaí a ghlacadh, agus éisteacht ghníomhach. Tá na scileanna seo inaistrithe agus luachmhar san ionad oibre.

Cén tionchar a bhíonn ag freastal comhsheasmhach léachtaí ar gharspriocanna acadúla?

Is féidir le tinreamh comhsheasmhach ranga tionchar suntasach a imirt ar gharspriocanna acadúla cosúil le rátaí céime agus ainmniúcháin onóracha. Seo mar atá:

  • Dul Chun Cinn Tráthúil : Cuidíonn freastal leanúnach ar léachtaí le mic léinn fanacht ar an mbóthar lena gcuid obair chúrsa. Méadaíonn sé seo, ina dhiaidh sin, an dóchúlacht go gcríochnófar na cúrsaí riachtanacha go léir laistigh den tréimhse ama a bhfuiltear ag súil leis.
  • Riachtanais Céime : Tá riachtanais shonracha tinrimh ag go leor clár céime, agus cinntíonn freastal go rialta ar léachtaí go gcomhlíonann mic léinn na riachtanais seo, rud a fhágann go bhfuil siad incháilithe le haghaidh céime.
  • Tacaíocht Acadúil : Is minic a chuireann tinreamh mac léinn deiseanna ar fáil do mhic léinn tacaíocht acadúil bhreise, soiléirithe agus treoir bhreise a fháil ó theagascóirí, rud a d’fhéadfadh a bheith ríthábhachtach chun fanacht ar an mbealach i dtreo na céime.
  • Gnóthachtáil Acadúil : Chun ainmniúcháin onóracha a thuilleamh, mar shampla cum laude, magna cum laude, nó summa cum laude, is iondúil go gcaithfidh mic léinn GPAanna ard a choinneáil. Is minic a bhíonn comhghaol idir freastal leanúnach léachtaí agus feidhmíocht acadúil níos fearr agus GPAanna níos airde, rud a mhéadaíonn an seans go dtuilleann siad na honóracha seo.
  • Aitheantas : Aithníonn ainmniúcháin onóracha sármhaitheas acadúil agus is féidir leo atosú nó tras-scríbhinn mac léinn a fheabhsú, rud a d’fhéadfadh deiseanna gairme níos fearr nó ard-shaothrú acadúil a bheith mar thoradh air.
  • Incháilitheacht Scoláireachta : Tá roinnt scoláireachtaí agus dámhachtainí acadúla ag brath ar GPA áirithe a choinneáil. Cuidíonn freastal leanúnach ar léachtaí le mic léinn na gráid a theastaíonn chun cáiliú do na dreasachtaí airgeadais seo a choinneáil.

An bhfuil tionchair inbhraite ar éachtaí gairmiúla tar éis na céime dóibh siúd a d’fhreastail go seasta ar léachtaí?

Sea, tá tionchair inbhraite ar éachtaí gairmiúla do dhaoine aonair a d’fhreastail go seasta ar léachtaí le linn a dturas acadúil:

  • Rátaí Fostaíochta Níos Airde : Is minic a bhíonn céimithe a fhreastalaíonn go seasta ar léachtaí níos fearr as na conairí gairme atá roghnaithe acu. Tá bunús acadúil níos láidre acu agus is mó seans go bhfaighidh siad fostaíocht sna réimsí atá ag teastáil uathu. De réir Bhiúró Staitisticí Saothair na Stát Aontaithe, tá rátaí dífhostaíochta níos ísle ag daoine aonair a bhfuil leibhéil níos airde oideachais acu, a bhaineann go minic le freastal leanúnach léachtaí.
  • Dul Chun Cinn Gairme agus Cur Chun Cinn : Is minic a bhíonn rath gairmiúil ar bhonn láidir eolais agus scileanna a fuarthas le linn an oideachais. Is fearr is féidir le céimithe a fhreastalaíonn ar léachtaí go seasta barr feabhais a bhaint amach ina gcuid post, rud a fhágann go bhfuil níos mó deiseanna ann d’arduithe céime agus do dhul chun cinn gairme.
  • Aitheantais Ghairmiúla : Is minic a bhíonn cúlra láidir oideachais ag teastáil ó éachtaí ar nós dámhachtainí, deimhniúcháin agus ballraíochta gairmiúla. Cuireann freastal leanúnach léachtaí i rith na bliana acadúla le taifead láidir acadúil, rud a mhéadaíonn an dóchúlacht go gcáileoidh siad do na haitheantais seo.
  • Acmhainneacht Tuillimh Níos Airde : Léiríonn taighde go seasta comhghaol dearfach idir leibhéil oideachais agus acmhainneacht tuillimh. Is iondúil go dtuilleann céimithe a bhfuil stair tinrimh rialta léachtaí acu tuarastail níos airde thar a ngairmeacha beatha, toisc go bhfuil an t-oideachas ina spreagadh suntasach d’fhás ioncaim.
  • Sásamh Gairme : Is mó seans go dtuigfidh céimithe a fhreastalaíonn ar léachtaí go rialta a réimsí níos fearr agus, mar thoradh air sin, d’fhéadfadh leibhéil níos airde sástachta poist a bheith acu. Is minic a bhíonn cobhsaíocht agus rath gairme fadtéarmach mar thoradh ar shásamh poist.
  • Deiseanna Líonraithe : Cuireann freastal léachtaí deiseanna ar fáil chun idirghníomhú le hollúna agus le piaraí, rud a d’fhéadfadh naisc ghairmiúla luachmhara a bheith mar thoradh air. D’fhéadfadh na naisc seo doirse a oscailt do thairiscintí poist, comhoibriú agus meantóireacht.

CC

Léiríonn taighde ó Acadamh Náisiúnta na nEolaíochtaí go gcuireann foghlaim ghníomhach le feidhmíocht na mac léinn agus le coinneáil eolais.
Is minic a bhíonn measúnuithe múnlaitheacha agus suimitheach i gceist le léachtaí ardchaighdeáin, rud a chuireann ar chumas na mac léinn a dtuiscint a mheas agus aiseolas a fháil. Léiríodh measúnú rialta chun torthaí foghlama an scoláire a fheabhsú.

Soláthraíonn ardáin ar líne rochtain ar ábhar oideachais éagsúla, lena n-áirítear físeáin, ionsamhlúcháin, agus modúil idirghníomhacha, ag forlíonadh léachtaí traidisiúnta agus ag saibhriú an eispéiris foghlama.
Gan an struchtúr a bhaineann le freastal ar léachtaí fisiciúla, d’fhéadfadh roinnt mac léinn streachailt le féinsmacht agus cuntasacht, as a dtiocfaidh nósanna staidéir neamhrialta agus feidhmíocht acadúil laghdaithe.

Sea, deir meastóirí go mbíonn claonadh níos mó i gceist le tinreamh do mhic léinn fochéime na chéad bhliana ná mar a bhíonn sna blianta ina dhiaidh sin.

Bíonn tionchar suntasach ag tinreamh ranga ar dhearcadh na ndaltaí ar an rang. Tá sé ar cheann de na deitéarmanaint a imríonn tionchar ar an gcaoi a mbraitheann daltaí an t-eispéireas foghlama. Nuair a fhreastalaíonn daltaí ar ranganna go rialta, is minic a thuairiscíonn siad tionchar níos dearfaí ar a ndearcadh ar an rang.

Léirigh staidéar a rinneadh le déanaí agus scrúdú téacs iomlán ar thionchar polasaí éigeantach tinrimh tionchar suntasach ar na gráid deiridh. Scrúdaigh an staidéar grúpa mac léinn agus fuarthas amach go raibh a ngráid deiridh go háirithe níos airde ná an grúpa rialaithe. Léirigh an anailís, lena n-áirítear tréithe na mac léinn, comhéifeacht chomhghaolmhar dhearfach idir tinreamh agus gráid deiridh.
D’éiligh an polasaí éigeantach tinrimh ar mhic léinn freastal ar léachtaí agus ar ranganna teagaisc. Tugadh le fios i gceistneoir a cuireadh ar fáil do dhaltaí go raibh rannpháirtíocht níos fearr mar thoradh ar an bpolasaí seo.

Sa staidéar reatha, rinneadh anailís sonraí ar thacar sonraí ina raibh mic léinn ó ranganna tinrimh agus neamhfhreastal araon. Léiríonn torthaí na hanailíse go bhfuil difríocht shuntasach idir an dá ghrúpa seo maidir le feidhmíocht na scrúduithe deiridh.

Óráid go Téacs

img

Transkriptor

Tiontaigh do chomhaid fuaime agus físe go téacs